チューリップテレビ08- Archive

メディアと市民の新しい結びつき方をさぐる
：民放連メディアリテラシー・フォーラム　in Fukuoka

　このままで日本の放送はどうなってしまうのか。
　そのように危ぶむ声は後を絶ちません。しかし一方で、地域の人々との交流を図り、ケーブルやネットなどさまざまなメディアと協力しながら、ローカルメディアとして新たなビジネスモデルを画策している放送局も少なくありません。
　番組づくりを通して送り手と受け手がともにメディアリテラシーを学び合う。それによって地域に根ざした参加型の放送局のあり方を模索する。2001年にはじまった「民放連メディアリテラシー・プロジェクト」はそんな目的を持って展開し、今年でのべ19局が実践をおこなってきました。
　このフォーラムでは、ローカル民放で働く人々と、地域の学校、社会教育、大学、自治体、NPO関係者などのみなさんにぜひお集まりいただき、メディアと市民の新しい関わり方、結びつき方を一緒にさぐることができればと思っています。
　初秋の福岡でお会いしましょう！ぜひお気軽にご参加ください！

■日 時 　９月２４日（金）　午後１時３０分～午後５時
■会 場 　天神クリスタルビル Ａホール
福岡市中央区天神４丁目６－７、電話：092-733-2681
地下鉄天神駅から徒歩７分、福岡中央郵便局から徒歩２分
http://www.ohi-pm.jp/rental/hall01.html#
http://www.ohi-pm.jp/rental/map_crystal.html
■プログラム　
13:30～14:20　基調報告「放送を市民的に『新生』させるために」
水越　伸・東京大学大学院情報学環教授

14:30～16:00　参加者ディスカッション（課題をめぐるグループワークなど）

16:00～17:00　パネルディスカッション
パネリスト　徳永謙太郎・山口放送（2007年度参加局）
　　　　　　　　　松元修二・鹿児島テレビ放送（2009年度参加局）
　　　　　　　　　水越伸　ほか
　　　　　司会　本橋春紀・日本民間放送連盟

＊終了後、懇親会（会費制）を予定しています。

■参 加 費 　無 料
■参加申込み
氏名、メールアドレス、所属をご記入のうえ、民放連番組部あて、電子メール　tvkids ＠マークnab.or.jp（＠マークを半角@に変換してお送りください）にて
９月１５日（水）までにお送りください。
なお、参加証などは発行しませんので、直接会場にお越しください。
■主催：
東京大学大学院情報学環　水越伸研究室「マス＆コミュニケーションプロジェクト」
http://www.mediabiotope.com/projects/mass/
民放連 放送基準審議会
http://www.nab.or.jp/

■協力：メル・プラッツ　http://mellplatz.net/

　３月５日から７日まで東京大学（東京都文京区）で開催されたMELL EXPOに民放連メディアリテラシープロジェクト実践局が多数出展されました。初年度の実践局であるTSBテレビ信州は、現在、長野市の公共施設「長野フルネットセンター」の指定管理者でもあり、その公的な場所を、長年に渡るメディアリテラシー実践の活動の場として活用するなど新たな試みを紹介されました。また今年度の実践局は３局とも出展されたほか、民放連自体としても出展もありました。さらに、過去の実践局の方も、会場に足を運んでくださいました。中には、４月から新しい実践を始めるので「来年は絶対出展します！」と宣言をしてくださった局も。会場にこられた放送局の方々は、とてもパワフルで、たくさんの方々と交流し、よく笑っておられたその表情が印象的でした。
　MELL EXPOの締めくくりには、来年度のメルプラッツオーガナイザーである伊藤昌晃さん（愛知淑徳大学）が「100年に一度の危機とよく耳にするが、それは100年に一度しか問えないことが、今問えるということでもあるだろう」と挨拶されました。テレビも開局以来の危機が叫ばれていますが、それは今、５０数年来の転機でもあると同時に、５０数年を経てはじめて問えることがあり、その巡り合わせの時期だともいえます。その今に、何を問い、どう答えていくのか。会場に足を運んでくださった放送局や、関心をよせる多くの方々のエネルギーに期待と願いを抱いた３日間でした。



（報告：林田真心子　写真：劉雪雁）

2月19日に開催された今年度の民放連プロジェクト報告会について、その内容と今年度の実践報告が読売新聞の記事として紹介されました。
見出しは「局と地元との交流大切」。ローカル局と地域が結びついていく必要性と可能性について、記事でふれられています。詳細は記事そのものをご覧ください！

３月２日読売新聞記事

　寒中お見舞い申し上げますです。
　チューリップテレビのメディア・リテラシー実践、報告がしばらく間がいてしまいすみませんでした。最後の報告が9月なかばで終わってましたぁ。

　その後・・・。チューリップテレビでは夏の間に3つの高校生チームが制作したビデオ作品を9月27日（土）、富山大学での試写会において見せ合い、批評をし合いました。率直に言えばこの段階でのビデオ作品で、過去の実践局の最終作品に近い中身ではあったのですが、ここでもう一度「批評と表現のらせん」を一回しして上昇させようと考えた次第です。高校生たちは、あれこれいわれてそれなりにくやしい思いもし、刺激にもなったとことと思います。

　10月25日（土）は砺波市美術館において、9月の批評を踏まえて各グループが作り直した最終作品の上映会と意見交換をする最終報告会でした。ここには砺波高校、福野高校の高校生、先生方、これまでに取材に協力いただいた氷見市久目地区のみなさん、高校生のご父兄のみなさん、テレビ朝日、テレビ東京、岡山放送の局員の方々、チューリップテレビの実践チーム、日本民間放送連盟番組部の関係者等、大勢の人が集まり、一種のフェスティバル的な状況の中で進めました。司会進行はチューリップテレビの荒木さんと水越が担当しました。

　いろいろ印象深いことがあったのですが、なによりも高校生たちの作品が9月から格段によくなっていたことには舌を巻きました。このプロジェクトでは作品の善し悪しは一番の課題ではなく、作品をつくるプロセスで送り手と受け手がいかにメディア・リテラシーを学ぶかということが課題ではあるわけですが、その観点からしても構成がとてもよく考え直されているものだと思われました。これは何度もつくってみる、「批評と表現のらせん」を何度も回して上昇させていくということを愚直にやることがどれだけ重要かということが実証された機会だったといえると思います。

　11月24日（月）、チューリップテレビでは3チームの作品を含めたメディア・リテラシー・プロジェクトの総集編的番組、「テレビノミカタ：泣いた！笑った！つまずいた！高校生113日の記録」をオンエアしました。僕も見せてもらいましたが、高校生の奮闘だけではなく、チューリップテレビの局員の葛藤、悩みなども、ある意味で平等に描かれており、とても気持ちのよい番組だったです。そして3月に再放送が決定したとのこと。乞うご期待ください。

　富山の関係者のみなさま、あらためて大変お疲れさまでした。そしてありがとうございました。さらにこれからもどうかよろしくお願いいたします。こうした活動を続けていくようにしましょう！
　

　チューリップテレビは予行演習的なワークショップを終え、ついに本番の番組制作に突入です。2008年8月30日（土）チューリップテレビに高校生たちが集まり、番組テーマの討議をおこないました。そのレポートです。

■活動後半に突入！高校生が番組テーマを討議
　活動後半の番組づくりに向けた全体会議を開きました。秋に放送する１時間の番組に向けて、取材テーマを決めることが会議の目的。高校生たちがどれだけ主体的に発言し取り組むか、そして我々がその環境作りをできるかどうか・・・。前半のワークショップの経験を生かせるかどうか正念場です。
　あらかじめ高校生には、「当日一人ずつ全員に企画プレゼンしてもらいます」と、事前に携帯メールで通知しておきました。コアメンバーの間では、「不都合な真実」「ここを変えたい」などの大テーマを設定した上で考えてもらおうという意見もあり、長時間にわたって話し合いましたが、最終的に枠をはめずに考えてもらうことがこの活動の趣旨に沿うということになりました。
　生徒たちがどんなことを考えているのか？
　いったどんなアイディアが出てくるのか・・・。正直不安な気持ちもありました。

■高校生が持ち寄ったテーマは・・・
・「富山の路面電車からの風景」"世界の車窓のようなタッチでやってみたい"
・「富山の特産の知名度って」"知られているのは氷見の寒ブリ、立山ぐらいでしかないのは悲しい..."
・「グランドホッケー」"地元小矢部市のお家芸ホッケーがプレーヤー不足で危機・・・。自分も選手だったから、面白さを伝えて子供たちの数を増やしたい"
・「高校文化祭と合併」"学園祭が近々ある。市町村合併で自分たちの高校が統廃合されるという噂もあり、どうなるかわからない。私たちも、ここに入ってくる中学生も知りたい。徹底取材したい"

　などなど。
　「グルメや店紹介ばっかりだったらどうする？」といった我々の懸念（？）をはねかえし、社会派タッチのものや"へぇーっ"と感心するテーマが出てきました。イマドキの高校生、なかなかやりますね！

■これら個々のプレゼンについては、高校生間の意見・質問コーナーを設けたほか、局のコアメンバー、大学生、高校の先生、そしてスカイプビデオで千葉の自宅から生参加の水越伸さん（東京大学）からも質問やアドバイスなどを出してもらいました。「高校生らしいテーマ、切り口を期待する」「現象を紹介するだけでは弱いのでは」「テーマについて隣の県ではどうなのか、同じ問題を抱えるほかの土地の高校生の考えなど比較するという視点を加える方法も・・・」また、「伝える相手はだれか？誰に向かって伝えるのか」など厳しい意見も。（あまりに熱く語り、水越さんに「大人がしゃべりすぎ！」と突っ込まれる場面もあったのですが・・・）

スカイプ参加の水越さん。おでこが光ってます・・・

■このあと、３つのチームに別れ、個々のプレゼンをもとにグループディスカッションで意見集約、テーマ決定というプロセスを踏みました。チームの一体感を高めるため、一人ずつ担当大学生を配置しました。大学生は、高校生と同じ立場で企画提案、リードする役割であること。また、各チーム担当のコアメンバーを配置し、チーム監督として高校生側の立場で動くことにしました。

予定の１時間を大幅に超えたグループ討議で集約された各チームのリポートテーマです。

Aチーム「境界を探す！」自分たちの遊び、言葉の違いが、地域、世代で微妙な違いがある。県東部（呉東）と県西部（呉西）、加賀前田藩と富山藩、南砺地方と金沢、境界はいったいどこに・・・
※このチームはメンバー間のテーマ決定で激論、3年生が後輩の１年生のネタを尊重するかたちで上記テーマに。リサーチした上で、大幅変更もあると話しています。

A team !

Bチーム「となみの魅力再発見」自分の家が伝統ある散居村。たたみの下に囲炉裏があるとう自分のおばあちゃんの話を紐解く。交通やコンビニがない不便さはあるものの"ここに住んでいて良かった"と感じる自分たちの田舎暮らしを、富山中心部の都会暮らしと比較するなどして伝える。

B team !

Cチーム「高校の100周年に高校生からの訴え　ダサイ制服を変えよう」自分たちが思ってきた制服の一新について、その必要性などを映像・リポートで多角的に提案、どうすれば変えられるかそのしくみを自分たちで調べアタック。場合によっては校長先生にも取材しようと・・・。

C team !
　
■最後に、不特定多数の人が見る番組であること、公共の電波を使うこと、そして、自分たちでやりきることを再度確認し取材活動に突入しました。紹介や現状報告に終わらず、「自分たち目線の意見や提案」、「テーマ解決の当事者や伝えたい相手の反応・受け止めに迫る」そんなことを目標に、富山のメディアリテラシー活動は第二ステージに入りました。

■今後のスケジュール
・9月27日（土）試写会　午後１時～　南砺市福野円形劇場ヘリオスセミナー室
※仲間の意見、感想をきく。伝えようとしている意図が伝わっているか。
－おおむね10日後、手直しするかなどグループ協議、作業を経て納品―
・10月25日（土）作品発表会　午後２時　砺波市美術館　展示室
※生徒の父母、両校の校長、担任など先生方、取材の対象者、住民ディレクターなど案内し上映会。
・11月中旬～下旬　チューリップテレビにて60分の番組放送

　富山のチューリップテレビは、本番の番組制作前の予行演習とでも呼べるワークショップを、8月上旬におこないました。ふつうの民放連プロジェクトの実践では、この予行演習だけで本番だといってもいいくらいのものだったといえます。服部さん、岩井さん、橋本さん、荒木さん、島田さんらを中心とするコアメンバーのみなさんがしっかりと計画をし、ていねいに段階を踏んでいらっしゃっることがよくわかります。
　一方で課題も出てきました。おとなしい高校生たちといかに関わっていけばよいか、改めてチューリップテレビにとってメディア・リテラシーとはなんなのか、そうしたことをきちんと整理する必要も出てきたようです。
　以下ではまず、8月4日から6日までのワークショップ全般についての服部寿人さんのレポートと、新人局員、島田美沙子さんのレポートを載せておきます。その後に、今後の進め方についての服部さんの短い文章と、水越のコメントをくっつけておきます。

　私たちは前半の活動の仕上げとして、「農村のPRを作ろう」と8月4日から3日間連続の集中ワークショップを行いました。富山県氷見市の山あいにある久目という集落にバスで乗り込み、名物組合長さんの依頼（！）を受けて、チームごとに30秒のPRビデオ制作にチャレンジしました。1日目の様子は前回のレポートでお伝えしたように、おとなしかった高校生メンバーがいきなり元気に動き回るなど、私たちにとって新たな発見がありました。
　２日目（第5回WS）は編集作業。開放感ある砺波市の研修施設にパソコンを持ち込み、チームごとに作業にのぞみました。ここで、のちに局のコアメンバーに問題提起することになる出来事が...
「前日撮影した映像に音声が入っていない！？」野山の自然の音をベースに編集しようとすすめていたあるチームの作業の手がとまりました。３人の高校生たちでしばらく話し合ったあと、ハンディカムを手に外に出かけていったのです。戻ってきた彼らが再び編集パソコンに向かって入れたのは、川のせせらぎの音でした。現場でとれなかった音、しかし、今ここにもある水の音。自分たちの思い通りのビデオにしようと考え、実行した行為にドキッとしました。
（服部寿人）

　同じPRビデオを、チューリップテレビの新人局員、島田美沙子さんたちも制作しました。島田さんの感想レポートです。

　私は今回、スタッフとしてというよりは、高校生たちのライバルとして、今回のワークショップに参加しました。高校生と同じテーマでPRビデオを作る・・・。PRビデオなんて、作ったことがありません。絵コンテも書いたことがありません。しかし私には、何も出来ないくせに「テレビ局員」という肩書きがついています。きっとみんながそういう目線で作品をみることになると思います。それをプレッシャーに感じながら、「いいものを作らなければ」と秘かに意気込んでいました。

　しかし、案の定なんにも出来ません。
　大学院生の２人と一緒に知恵を絞るものの、耳に残るようなキャッチコピーも浮かばなければ、久目地区の魅力の中のどれに絞って伝えればいいかもわからず、３０秒に収まりきらず、おもしろいアイディアも浮かばず・・・。
　さらに、すぐ傍らでは岩井大先輩がカメラを回して、そのダメダメな様子を記録しています。ますます焦ってしまった結果、結局D班（わたしの班）は高校生たちのどの班よりも遅い出発となってしまいました。

　結論から言えば、その後の撮影は楽しく進み、おもしろい映像も撮れたように思います。
　しかし、それはPRビデオに出演していただいた組合長様の素晴らしいキャラクターに完全に依存するところです。そして、いろんな案の中から１本に絞ったそのアイディアが、果たして最良のものか、久目の魅力が引き出せる内容のものなのか、未だに自信がありません。ただの自己満足、身内ネタで終わっているんじゃないか、とすごく不安に思います。
　こうやって振り返ってみて思うことは、わたしも高校生と一緒に学んだ１日だった、ということです。WSが終わった後に高校生にインタビューしたとき、彼らも同じようなことを感想として喋っていたことを思い出しました。PRビデオづくりの難しさを、経験することによってはじめて知ることが出来たと思います。

　とにかくここまで来たら、ライバルとしてやりきろうと思います。
他の班に負けない作品をつくります！！！

　8月6日（水）、３日目のレポートに戻ります。

　8月6日（水）、第6回WSは3日間の仕上げ、ジャーナリストで市民メディア・アドバイザーの下村健一さんと東京大学の水越伸さん、メディア・エクスプリモのみなさんにも加わっていただき、福野町ヘリオスで作品発表会にのぞみました。メインの農村PRビデオの発表に加え、初期のワークショップで作った富山大学紹介リポートもあらためて視聴しました。さっと何気なく見た「駐輪禁止区域に自転車が置いてあります」という女子チームのレポートのワンシーン。下村さんの「あの自転車はあそこにあったの？」という問いに返ってきた答えは「いえ、別な場所から持ってきて置きました」
演出だからという高校生の論理に私はどう向き合うべきか、とっさに答えられませんでした。

■8/6 水越のコメント
　7月におじゃまして以来約一ヶ月、関わる高校生、放送局員、その他関係者のみなさんがどんな雰囲気で実践を進めているか、氷見のPRビデオがどんな感じでできたのかを楽しみにしながら、マス＆コミュニケーションのメンバーである下村健一さん、メディア・エクスプリモのメンバーである鳥海希世子さん、阿部純さん、稲葉莉奈さんと、福野町のヘリオスに駆けつけました。当日は、メディア・エクスプリモで進める"Keitai Trail !"という、ケータイ・ムービーを使ったワークショップの実験もやらせてもらいました（そのために、三度笠姿のヘンな格好で写真やビデオに撮られてしまった・・・）ここでは思ったこと、感じたことの要点を箇条書きにしておきます。

○まず感じたことは、砺波高校と福野高校のみんなのビデオ制作能力が著しく高くなっていると言うことでした。一番最初に機器の操作になれることを目的として、富山大学構内でビデオ制作をおこなっていて、そして今回の久目のPRビデオ制作だったのですが、その出来のちがいはとても大きかった。たいしたものだと思いました。
　すごいぞ、高校生！

○ビデオ上映の後、下村健一さんからとても鋭く、ためになるアドバイスが富んでいました。下村さんはマス＆コミュニケーションのメンバーであり、なんだか身内をほめるようでなんですが、目の覚めるようなコメントでした。さすが！下村さんがくり返しいっていたことは、見る人の立場に立ってビデオづくりをすること、その思いやりの大切でした。これはそのまま、プロのひとたちにも突き刺さる言葉だと思いました。

○辛口のことも言っておくべきですよね。
　上映会の進行やデザインが全般にマジメすぎ！ともすればプロの局員からおとなしい高校生へ向けての一方向のコメントになってしまっていました。中途で砺波高校の江守恒明先生（情報教育実践でご活躍で、とてもお茶目な先生！）がいらっしゃったらとたんに盛り上がったりしたのは、ある意味でその証拠かと。高校生たちの気持ちや意見をうまく導き出したり、放送という社会的に責任がある活動をするのだという自覚をうながしたりする必要があるかと思いました。

　いずれにしても・・・
　高校生のみんな、がんばれ！
　これはチューリップのプロにビデオ制作を教えてもらうワークショップじゃない。「対話と対決」の機会です。しっかり意見を持って、楽しく進めていきましょう。

■今後に向けての服部談
　三日間のワークショップを終え、お盆を迎えた後、私たちは後半の番組づくりのテーマをどうするか、進め方、高校生との接し方をめぐって壁にぶつかりました。そんな中、「これまでの活動をコアメンバーだけで、ざっくばらんに話しあってみませんか」との提案があり、８月２５日（月）に会合を持ちました。
"われわれにとってのメディアリテラシーって本当はどういうことなのか"
"私たちコアメンバーにどんな"気づき"があったのか"
　シリアスな部分をもう一度話しあうべしという中堅社員の問いかけで、前述の２つの問題についても議論を交わしました。
　高校生が行った"演出"や音の代用―それぞれ自分のものさしで主張しあいましたが、「理屈をいろいろ並べたところで、テレビはこうした手法を使っていると思われているんですよね」とのメンバーのつぶやき。"気づき"を得ていたのだという安堵と、高校生と問題を突き詰められなかったことに対する自責の念が交錯しました。同時に「そうではないんだということを高校生たちに気づいてもらいたい」「あの問題は、高校生たちととことん議論するべきだった」「チューリップテレビのメディアリテラシーは、そんな活動であるべき」そんなメンバーたちの声に勇気づけられました。
　８月３０日からはじまる高校生たちとの後半の活動、番組を作ることではなく、互いに学び気づきあう。今一度自分たちの足元を見つめなおしたことは意味がありました。

　高校生たちのコメントです。

第４回・8月４日
・　久目地区の自然と特産物をいかに分かりやすく伝えるかを考えました。おばあさんの親切に感謝。（男子）
・ 羞恥心。人間やればできると思った。最初はアイディアも何も浮かばず、だらだらした感じでしたが、一応まとまって何本かとれたので良かったと思う。CMってたいへんだと思いました。構想を考えるのは大変でしたが楽しかったです。組合長最高☆メディアリテラシーTシャツ、色落ちしませんかね。（女子）
・ 素材をとってまわるのはとても疲れた。内容が決まっていない状況では何を撮っていいのか分からず苦労した。はじめから入れようと言っていたもの以外は手当たり次第にとった。15分もとったから編集がたいへんそうだった。（男子）
・ 暑かった。どんな方向性で作るかも、なかなか決まらず大変でした。いろいろまわってカメラ回すのは楽しかった！Tシャツの洗濯たいへんです...（女子）
・ 映像の見せ方でも、固定と歩いているので違うこと。アングルの違いでも映像の見え方が違う。キャッチコピーを考えるのが難しかったが、絵コンテを描く事でまとまりやすくなった。組合長はハイテンションなマシンガントーカーだ。

第5回・8月５日
・初めて編集しましたが、編集は面白かった。
・映像を撮っているとき、動かすとカクカクになる。滑らかにするにはどうすれば良いのだろう。（女子）
・とても難儀した。撮った映像には絶対いらない素材もあったが、それでも多かった。（男子）
・30秒という枠は長いのか短いのか、あいまいだった。ナレーションも入れてなんとか形にすることができた。（男子）

第6回・8月6日
・ 久目というテーマの中、どれも違う作品ができていた。何もないといった所で、これだけの映像が撮れているとは思ってもいなかった。（女子）
・ 伝えるということと、わくわくすることが大切だという話が心に響いた。サウンド賞をもらって、チームの男子２人に本当に感謝したい。（女子）
・頑張った作品を評価してもらってうれしかった。ほかの班の作品も本当に良く出来上がっていてすごいなと思いました。（女子）
・ プロの視点からの放送にとって大切なことについて聞けたことがよかった。思いを伝えることが大事。（男子）
・ ほかの班のを見て、「ああ、こういう方法もあるんだなあ」と思った。審査員の方々の意見も参考になりました。テレビの枠にとらわれない...ムズカシイですね。次はイヨイヨ３分、がんばろう。

（服部寿人：08年9月14日追加）

　暑中お見舞い申し上げます。
　福野高校、砺波高校のみなさんとチューリップテレビでは、8月4日から三日間をかけて事前ワークショップの総仕上げともいうべきビデオづくりに取り組んでいます（ふつうの民放連プロジェクトはここまでなんだけれど、チューリップはなんと、この後でようやく本番なんです）。下記は服部さんによる、そのレポートです。
　僕も明日、富山へ行きます！メディア・エクスプリモのメンバーといっしょに！

080804チューリップテレビ.pdf

　チューリップテレビの民放連プロジェクト、福野町で２回目のワークショップが開催されました！以下は同局の服部寿一さんによるレポートです。高校生のみんなも局員のみなさんも、がんばったみたいですね。下記のファイルをクリックしてご覧下さい！

080712チューリップテレビ.pdf

　当日の活動についての、高校生たちのコメントです。
第２回・7月12日
・ カメラで撮ってみて改めて難しさを知った。明るさにによって影のつき方が変わることを知った。音楽を入れることで変わる映像のイメージ。主観と客観の違いがまだ良くわからない。（女子）
・ いつも何気なく見ているニュースの事がよくわかって面白かった。（女子）
・ ビデオを撮影するときに主観的に撮ることと客観的に撮ることの難しさが分かった。自分が作ったものを客観的に撮るのは難しかった。
・ ニュースの順番を決めるのにも、人それぞれ様々な考え方や観点があって参考になりました。服部さんとは気が合うらしいです。（笑）客観的というのは淡々と事実を述べるだけで良いのでしょうか？「～のようですね」といった推量とかは主観になってしまうのでしょうか？（女子）
・ ビデオカメラを使ってコップに書いた絵を写した。映像で説明することが大変だった。音楽が入っただけで大分変わったので楽しく感じた。（女子）
・ 同じものでも主観と客観でまったく見え方が違ってくるものだ。客観的に見るにしても、個人で違った見え方がしたり、逆に同じように思わせることができるとわかった。（男子）

　７月５日（土）、チューリップテレビ（富山市）で、民放連メディアリテラシー・プロジェクトの最初の顔合わせの会合がありました。
　最初の顔合わせというのは、チューリップテレビの局員のみなさん（この日は服部さん、荒木さん、そして島田さんの三人）、砺波高校、福野高校（南砺総合高校福野高等学校）の生徒さんたち（この日の参加者は合計で10名）の初顔合わせのことであり、さらにはプロの放送人と高校生の結びつきをサポートするための関係者、すなわち両校の引率の先生方、富山大学の黒田卓さん、黒田研究室に関連した大学院生、大学生のみなさん、富山インターネット市民塾と住民ディレクターのみなさんも一堂に集まったわけでした。
　氏素性（？）のちがう老若男女（？？）が集まる、いわば「異文化コミュニケーション」の最初の場であり、ここでうまい雰囲気が作れるかどうかが、プロジェクトの成否にかかっているともいえました。

　午後１時過ぎから５時過ぎまでの約４時間、二つのミニワークショップをふくんだこの会合は、おおむね大変うまくいきました。まずは関係者のみなさん、本当にお疲れさまでした。とくに前日夜、名古屋からたどり着いたという服部さん、夜中まで準備をされていた荒木さん（途中で寝た）、島田さん（ほとんど寝てない）、大変ご苦労さまでした。
　当日、「マス＆コミュニケーション」プロジェクトからは駒谷真美さん（昭和女子大学）と僕（水越伸・東京大学）が参加をし、駒谷さんは持ち前の関西ノリ炸裂で元気に事前のアンケート調査と、生徒さんたちへの個別のインタビュー調査を進め、僕は前置きの話や、チューリップの方々へのサポート全般をさせていただきました。僕は、民放連プロジェクトの概要を話、これは放送局員と高校生の「対話と対決」のための貴重な機会だといういい、おもしろくもひたむきにやって下さいと、ちょっと偉そうなことをいいました。
　駒谷さんによれば、生徒さんたちの意図や考えがとても多様でおもしろかったということですし、僕もいろいろな意味で刺激を受けました。高校生のみんな、どうもありがとう！

　詳細なレポートをやる余力がないですが、二つのミニワークショップ（以下、WS）を概説しておきます。
■WS１「名札用ベストショットを取り合う」
　初顔合わせのアイスブレークとして、このプロジェクト用に首からさげる名札用の自分の写真を、たがいに取りあいました。場所は１階ロビーにあるチューリップのキャラクターのあたり。高校生だけではなく、関係者全員が、自分の好きなポーズでキャラクターとからんだりして、ベストショットを取り合うのです。そしてその写真をプロジェクターで見せ合い、自己紹介をしました。
　最初は固まっていたり、わけがわからないでいたみんなも、おもしろい写真が撮れるごとに打ち解けていき、いい雰囲気をつくることができました。僕はといえば、いの一番に、ヘンな写真を撮った（とらされた）です。その写真データはチューリップに所蔵されています（・・・）。

■WS２「イメージ通りのチューリップ」「イメージとちがうチューリップ」の画文づくり
　局内見学をやるときに、ただ見て回るだけではなく、一渡り見学したあとに、高校生や関係者が「イメージ通りのチューリップテレビ」の写真＋キャプション（僕たちは「画文」と呼んでますが）と、「イメージとちがうチューリップテレビ」の画文を、ケータイで一つずつ作り、PCメールに送り、それをみんなで大きなプロジェクター上で見合って、話し合うということをしました。
　「イメージ通り」「イメージとちがう」の組み合わせと、それをもとに話し合うというワークショップの仕組みは、僕たちのなかまである小川明子さん（愛知淑徳大学）が「東京パッチワーク」というワークショップで生み出したモチーフです。今回はそれを借用したわけです。
　おもしろかったのは、「イメージ通りのチューリップ」は、副調整室の機材など、ある程度パターン化していたということ。同時に「イメージとちがったチューリップ」は、人によってずいぶんちがっていたということです。たとえばぐちゃぐちゃのデスクスペースだとか、楽屋裏の汚さだとか。
　いずれにしてもテレビ局に一度も来たことがない人々がなぜ「イメージ通り」「イメージとちがう」という判断ができるかといえば、それはテレビをはじめとするメディアの影響です。そのことをみんなが理解するいい機会になりました。

　一日みなさんと一緒に過ごしてみて、僕なりに印象に残ったことや大切なことを下記に箇条書きしておきたいと思います。

（１）異文化コミュニケーションができる放送人と高校生
　まずはチューリップテレビのみなさんが、それなりに緊張はされていたけれど、高校生や市民と結びついてこのような実践をすることに慣れていらっしゃることに驚きました。ふつうの放送局ではないことだからです。と同時に、メディア・リテラシーとはなにかについても、実践的に理解をされていた。そうしたうえで、とてもうまくプログラムをデザインされ、諸々について細かい準備がされており、よかったと思います。
　また、服部、荒木、島田というトリオが、年齢、性別、職種、キャラなど、いろんな意味でバランスが取れていて素晴らしかったと思います。この実践に関わるチューリップのメンバーは、他に３～４名いらっしゃいますが、いい雰囲気だと思いました。
　一方で、高校生のみんなもいい雰囲気でした。なかには何が何だかわからずに連れてこられた的な人もいたけれど、写真を撮ったり、喋ったり、笑ったり、身体を動かしで、どんどんなじんできていたし、なによりもあれだけいろんな人がいるところでしっかり話ができる人ばかりでした。多くの人が、こんなに大がかりな活動だとは思わなかったといっていたけれど、そういうことはあまり気にせず、おもしろく、ひたむきにやってほしいと思います。勉強や部活の合間で大変だろうけれど、必ずやみんなのためになりますからね。

（２）バックヤードにいてくれた大人たち
　この日は高校生のみなさん以上の数の大人が集まりました。参加者よりファシリテーターの人数が多いワークショップというのは、笑い話ではなく、しばしばありますが、あまりよい雰囲気のものではありません。この日は多くの「大人の人たち」が、舞台裏に控えているようなかたちでいてくれて、放送局員と高校生たちの「対話と対決」を見守ってくださいました。そのことが結果としてよかったと思います。
　住民ディレクターや市民塾の方々から、自分たちも勉強になったというコメントをいただき、それはとてもいいことだと思いました。大人が子どもに、放送人が素人に一方的に教えるのではなく、たがいに学ぶということが、とても大切だと思います。

　この日はおおむねうまくいったのですが、二つの課題があったかと思います。
（１）PCなど機材のことは課題として残りました。すなわち放送局のPCが古いために、名札原稿づくりやメールに添付された写真のチェックに手間取り、島田さんが八面六臂でがんばりました。また名札のラミネート加工がこの日はうまくいきませんでした。このあたりは富山大学などサポートがあると、よりスムーズになると思います。

（２）二つのWSでやったことがらの「締め」の部分がちょっとゆるかったです。一つめのWSは、ただ打ち解けるためだけではないはずです。デジカメで写真を撮られる、そのために日頃とちがうポーズをとるということは、メディアで映し出されるという非日常的体験のおもしろさと危うさを考える材料になります。このあたりは名札ができあがったあと、別の機会に話し合ってみたらどうでしょうか。
　また二つめのWSは、「イメージ通り」「イメージとちがう」という時のイメージ自体が、テレビをはじめとするメディアによって造成されているということを確かめるいい機会です。このあたりは放送のプロだからわかっているというものではなく、送り手と受け手がともに振り返り、確認をしていくといいと思います。

　今後、高校生たちはいくつかのワークショップをこなして、いわば番組づくりのための準備運動をしていきます。次に僕が富山へうかがうのは８月６日になるかと思います。そのときにはそれまでの成果の合評会のような会合が開催される予定です。その後、お盆を経て本格的な番組づくりに入りますが、そのしかけや仕組みについては、これからチューリップのみなさんと一緒に話し合っていきたいというふうに思っています。できればただの番組づくりではなく、「メディア・エクスプリモ」で展開しているような、持続的な市民のメディア表現に結びつく活動になればいいなと、僕は思っています。

　以下は、高校生のみんなが、当日のふりかえりシートに書いてくれたコメントです。

第１回・7月5日
・ テレビ局の裏側が見られた！って感じでした。とてもおもしろそうで、また、とても大きなプロジェクトなので頑張りたいと思います。（女子）
・ 局の見学でいつもは見られないもの見られて面白かった。いろいろな技術が導入され、ひとつの放送にも多くの人が連携してやっていることがわかった。（男子）
・ 本物のカメラに触れて実際の重さを実感した。地震が起きたので対応を生で見た。CMを買って流すとか、テレビ番組を買うと言ってましたが、どんな方法で取り引きされているのか。カンペできる機械があるのが意外でした。（プロンプターのこと）（女子）
・ 良くわからないまま参加したけど、わかりやすい話をたくさんきけたし、チューリップテレビの中をまわれたのでとても楽しかった。（女子）
・ 放送局の業務について少しわかった気がした。（男子）
・ TUTの方々や先生方との交流が楽しかったです。見学も様々なところが見られて楽しかったし驚くこともあったし、たいへん面白かった。プロジェクトの話をききましたが、「新しい見方で何かを見られるようになりたい」という私の期待に応えてくれそうで楽しみです。頑張ろうと思います。（女子）