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大濠高校の生徒たちは、福岡市南区で、NPO子ども文化コミュニティのシアターコースに参加している子どもたちや保護者のお母さん方に食物アレルギーについてのインタビューを実施しました。
子どもたちにはアレルギーについて、お母さん方には、「エピネン」「アナフィラキシー」について知っているかどうかを尋ねました。
食物アレルギーの子どものおかあさんから、はじめに用意していたインタビューの質問以外にも、話を聞いていくうちに、症状や、気をつけていること、食生活など次々と新たな質問をしていました。
アレルギーの子どものお母さん方から、「アレルギーがない子どものお母さんからも話を聞くといいよ。」とアドバイスされたり、「逆に質問させて。なぜ、アレルギーの番組を作ろうとしたの？」と尋ねられたり、インタビューをする側とされる側の間に会話のキャッチボールが約1時間近くありました。（報告：高宮由美子）

　　

　　

２００９年１２月１５日（火）、ＫＢＣのラジオスタジオで、筑紫女学園高校チームの声の収録が行われました。
■「ダイエット」班
ラジオドラマに登場する天使と悪魔の声の収録が行われました。出演はKBC沖アナウンサー。岩谷ディレクターが収録について説明声のパターンを変えながら調整中の沖アナウンサー。高校生はしっかりと指示していました。収録後の高校生の感想は「順調です！」でした。

　　

　　

■バイキング班
こちらもスタジオ収録。KBC編成局の早川さんはインタビューに答える人の役。スタジオには局の関係者が集まってきました。

　　

　　

■番組収録

急遽１月９日オンエアの「おっきーのラジドラ学園」の番組収録もありました。

　　

今日の活動のまとめとこれからについて説明をうけています。ラジオを聞いたり、ポストイットで整理する宿題も出ました。

本年度の民放連メディアリテラシープロジェクト参加局である九州朝日放送（KBC）。参加している大濠高校チームは、12月８日、アレルギー専門の福岡病院名誉院長の西間先生へのインタビューを行いました。チームメンバーの８人中、４人が新型インフルエンザ発症ということで４人での実施となりました。

　　　　　

西間先生は「生き残った４人か。」と冗談を言いながら登場。先生ご自身が書かれた食物アレルギーの冊子を用意してくださってました。「これを読んだらわかるからインタビューはしなくていいよ。」と、これまた冗談連発。ハトが豆鉄砲をくらったような顔をしている高校生に「それではさみしいね。」と、笑って声かけ、パワーポイントでアレルギー全般について講義してくださいました。とてもわかりやすい講義でした。この間のやりとりで高校生たちは西間先生にぐっとひきつけられたようでした。

その後、高校生がインタビューしながら会話がすすんでいきました。西間先生のお人柄が高校生の緊張や心を開かせていくみたいで、メモに用意した質問以外にも、自分が講義を聞いて感じたことや他にも気づいたことを４人とも自ら聞いてました。
西間先生の話がわかりやすく、たとえ話や表情がおもしろく、笑い声や笑顔が広がるひとときでした。終了後、KBCラジオの酒井さんがインタビューしてみてどうだったかを聞いてましたが、４人の高校生は一様に「よかった。」と、「変えないといけないところがある。」と一致した意見を交わしていました。

大濠高校の場合、8人で番組づくりをしており、意見を一致させることが難しく、企画内容に納得できないまま進行している課題がありました。新型インフル発症で、８人中４人の参加になったわけですが、その４人が、このインタビューを体験して一致した意見や、実際に聞いてみないと気づかなかった思い込みに気づけたなどの学びがあったことは、今回欠席した4人も含めて、これからの大濠チームの番組づくりにプラスになることと思います。

翌日、西間先生から、たまたま知り合いでもあった私宛に、こうした取り組みに対して賛同と、今後も何かあったら協力してくださるとのメールをいただき、とてもうれしかったです。

このプロジェクトは単に番組づくりが目的ではなく、番組作りを通して様々な学びや地域や社会とのつながりをつくっていくことも大切にしているのですが、そのことを実感できる実践でした。（報告：高宮由美子）

第３回の合同ワークショップで大濠高校、筑紫女学園中学・高等学校の両校の各チームは、「アレルギー」「ダイエット」「バイキング」のテーマで企画を発表、ディスカッションしました。その後、各校に持ち帰り企画を見直しました。

今回は東京から民放連メディアリテラシープロジェクト・アドバイザーで市民ディレクターの下村健一さんを迎えて、企画についてのレクチャーや高校生への質問があり、その後、チームごとに企画のつめをしました。

下村さんは番組制作において高校生と放送局員では、どんな力がどちらの方が優れているのかを感性、技術などの項目をスコアカードでわかりやすく説明、高校生でないとつくれない作品づくりをしてほしいとのエールを高校生に送りました。また、企画を考えるうえで「ぼんやり」していることを「くっきり」させること、それを自分達で考えつくっていくことが大事であるという話をしました。これらのことは、高校生だけでなく、同時に放送局員に対してもメディアリテラシーの活動として子どもたちと番組制作をしていくうえでの関わるスタンスのアドバイスにもなったことと思います。（報告：高宮由美子）

鹿児島テレビ（ＫＴＳ）では、2009年度の民放連メディア・リテラシープロジェクトで、唯一の「テレビ局」での実践であるだけでなく、これからのメディア・リテラシー実践のあり方を考えるうえで、いくつか大事な試みがなされました。

多くの局が、特定の学校との連携で、数か月にわたっての実践計画を立てるところ、ＫＴＳでは短期の、しかも完全なる公募という形式を採用しました。その背景には、「メディア・リテラシー活動に関する事前の実績もなく、また地域の諸機関との関係の薄い放送局でもプロジェクト成果を上げるためにはどのようにしたらよいか」。さらには、局内理解や継続のために「メディア・リテラシーを放送局の本業の中に、どのように位置づけたらよいか」という真摯な問題意識がありました----短期・公募は、そうした状況の中で意図的に選ばれた形式でした。
短期の場合は、どうしても「番組制作」を学ぶことに止まり、「メディア・リテラシー」の獲得にまで至らずに終わってしまうのではないかとの危惧があったのも事実です。ＫＴＳは、そうしたリスクを払拭し、さらに実践の新しい可能性を開くために、長い時間をかけ、綿密な準備を行いました。

特筆すべきは・・・。
・プロジェクトそのものを「広報活動」の一環として位置づけ、「メディアを学ぶ」機会に止まらず、放送局と地元の人々との新たな関係作りを計る活動と考えた。
・報道、制作に偏らず、幅広いセクションから、プロジェクトの成功に具体的に寄与するメンバーを集めた（アナウンサー、広報がプロジェクト・リーダーを務める。美術担当や管理部門の積極的参加など）。
・地元中高校、教育機関、さらには応募者家族へのきめ細かい対応とコミュニケーション。応募者多数で、お断りした子どもたちへのフォローなど。
・実践期間中、子どもたちが「苦楽しさ」を、飽きたり疲れたりせず、濃い密度で体験できるよう、環境づくりや演出に特に留意した（さまざまな道具づくりなど）。
・プログラムの連携、チーム編成（高校生と中学生を混ぜない）や地元大学生スタッフの役割など、短期間で効果を上げられるように、各々の狙いを明確にし、対応の検討を行った。

以下は、民放連から委託決定から終了までの経過です。

３月１８日（水） 民放連よりＫＴＳに委託決定連絡
４月 ８日（水） 民放連メディアリテラシープロジェクト打ち合わせ
５月 １日（金） プロジェクトチーム立ち上げ（１２名）第１回ミーティング
５月１１日（月） プロジェクトチームミーティング（午後７時〜）
５月１８日（月） プロジェクトチームミーティング（午後４時〜）
５月１９日（火） 社内講演会（午前１１時〜）
５月２５日（月） プロジェクトチームミーティング（午後７時〜）
５月下旬 告知スポット制作、募集チラシ製作
６月 １日（月） プロジェクトチームミーティング（午後７時〜）
６月 ５日（金） 「ＫＴＳ夏休みテレビジャック」公募開始（スポット、ＨＰなど）
６月 ８日（月） プロジェクトチームミーティング（午後７時〜）
６月中旬 市内近郊中学高校へのチラシ郵送、持参
市教委、県教委、鹿児島大学などへプロジェクト説明
６月１５日（月） プロジェクトチームミーティング（午後７時〜）
６月２２日（月） プロジェクトチームミーティング（午後７時〜）
６月２９日（月） プロジェクトチームミーティング（午後７時〜）
６月３０日（火） 公募締め切り（応募者６６人...中学生４７人、高校生１９人）
７月 ３日（金） 参加者決定（４チーム１９人）＊応募動機等で決定
７月 ６日（月） プロジェクトチームミーティング（午後７時〜）
７月１１日（土） プロジェクトチームミーティング（午後１時〜）
サポート大学生６名交え、打ち合わせ
７月１３日（月） プロジェクトチームミーティング（午後７時〜）
７月２３日（木） プロジェクトチーム、砂川、水島前日打ち合わせ（午後６時〜）
７月２４日（金） 夏休みテレビジャック、１日目（オリエンテーション、社内見学）
４チーム「喜怒哀楽」「ＢＣＣ☆ＧＩＲＬＳ」「さよおねえさんと愉快な仲間たち」
「女子高生ぽよぴよ５」に決定。テーマ「元気」を感じる写真を撮って次回持参の宿題を出す。
７月２７日（月） プロジェクトチームミーティング（午後７時〜）
７月３１日（金） プロジェクトチーム前日打合わせ＜編集の基本を学ぶ＞（午後４時〜）
７月３１日（金） メル・プラッツ公開研究会（民放連中間報告会）大阪
８月 １日（土） 夏休みテレビジャック２日目（撮影、編集練習など）
８月 ２日（日） 夏休みテレビジャック３日目（企画、ロケハン、構成など）
８月 ３日（月） プロジェクトチームミーティング（午後７時〜）
８月 ４日（火） 夏休みテレビジャック４日目（取材）
８月 ５日（水） 夏休みテレビジャック５日目（取材、編集）
８月 ６日（木） 夏休みテレビジャック６日目（編集、試写会、終了式）
８月２３日（日） １日だけのテレビ体感ツアー実施（フォロー、６人参加）
８月３１日（月） 特番｢ＫＴＳ夏休みテレビジャック｣放送
９月 ６日（日） プチ同窓会（合評会）開催（午後１時〜）
生徒１７人（２人欠席...病欠等）保護者２６人サポート大学生５人出席

綿密に組み立てたプログラムではありましたが、テーマ「元気」がやや抽象的で子ども
たちが苦労したこと、二日目がやや詰め込みすぎだったこと、始めのアイスブレーキン
グから制作企画への連動があまりうまく機能しなかったことなど、課題も残りました。一番、ＫＴＳのプロジェクトメンバーが悩み、議論を重ねたことは、自分たちが子どもたちに「教える」ことと、子どもたちの自発的な「気づき・学び」を促すために「介入」することの違い。その背景には、テレビの視聴者である「子どもたち」が、現在の放送局にとっていかに遠い存在であったか、という切実な事実がありました。鹿児島は、近くにマス＆コミュのメンバーがおらず、密着したフォローが距離的に困難な状況ではありましたが、毎回、訪鹿のたびに、実践そのものだけでなく、地域放送局の切実な状況についてメンバーと語りあい、そうした環境の中で「メディア・リテシー」をいかに位置付けていくか、かなり深い議論ができたことが収穫でした。ＫＴＳの実践は、その意味で、これからの地域放送局の実践のあり方を考える大きなステップになったのではないかと思います。　（文責：水島久光）