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民放連メディアリテラシー・シンポジウム
〜視聴者との新しい関係のために〜

　　　　

日本民間放送連盟とマス＆コミュニケーション・プロジェクトの共同で５年間にわたって行われた「メディアリテラシー実践プロジェクト」が終了しました。その成果を振り返るとともに、デジタル放送時代のメディアリテラシー活動を展望するシンポジウムが2011年11月11日（金）、秋葉原のUDX Gallery Next で開かれました。金曜日の午後17時30分からという、忙しい時刻にもかかわらず、在京放送局やローカル放送局関係者、プロジェクトに参加した方々（当時小学生、現在大学生）、ネット関係者、研究者など約120人が集まりました。

詳しくは、民間放送連盟のウェブサイトに報告されていますので、ご覧ください。

民放連メディアリテラシープロジェクト　シンポジウム報告

ここでは、会で紹介された内容や登壇者の現在の活動を概観できるウェブサイトをご紹介します。

まず、このプロジェクトを進めてきた水越伸氏より、プロジェクトの特徴や体制の紹介などが行われた後、最終年度（2010年度）の実践局である文化放送の大河原聡氏より、内容の報告が行われました。また、民放連番組部の山田眞嗣からは民放の「メディア・リテラシー活動に関する調査」について紹介がありました。以上の詳細は、2010年度の活動報告書にまとめられていますのでご参照ください。
2010年度　活動報告書

　　　　

続いて、第２部では、「視聴者と放送局の新しい関係のために 〜放送局が取り組むメディアリテラシー活動の意義〜」として次の方々によるパネルディスカッションが行われました。
倉田治夫氏（テレビ信州専務取締役）
鈴木裕美子氏（テレビ朝日お客さまフロント部長）
コメンテーター：見城武秀氏（成蹊大学文学部教授／民放連メディアリテラシー活動推進部会有識者委員）
司会：境真理子氏（桃山学院大学教授）

テレビ信州は、現在「長野市フルネットセンター」の指定管理者となっており、メディアリテラシー活動の拠点をそちらにおいて、実践を続けています。それをふまえ、倉田氏は今後の「課題と夢」として、「いかに継続するか」という困難があること、それを乗り越え「学びの空間＝寄り合いの場」を構築するような活動に展開したいという今後への希望を語られました。

一方、テレビ朝日の鈴木氏からは、３年にわたっておこなった「ろっぽんプロジェクト」の紹介が行われました。ろっぽんプロジェクトについては、このウェブサイトでも詳細を報告していますのでそちらをご覧ください。

お二人の報告をうけた見城氏からは、メディア・リテラシー実践の意義について、「ややこしさ」「立場の違い」「終わりのなさ」の３つをポイントに、コメントがありました。具体的には、私たち、あるいはメディアがものごとをみる「フレーム」を例に、それぞれ、「今までと異なるフレームでメディアをみる手助けができる」「放送局にとっても、異なるフレームで見るきっかけとなる」「『究極』のフレームはない」としました。

【シンポジウムを終えて】
パイロット研究をふくめて約10年間にわたった民放連プロジェクトは終了しました。民放連では、今後は、放送局が行うメディア・リテラシー活動への助成というかたちで、プロジェクトはひきつがれます。
一方、マス＆コミュニケーション・プロジェクトとしては、ひきつづき、メンバーだけでなく、これまでの実践で出会ったみなさま方とともに、

しなやかに、したたかに！
クリティカルで、プラクティカルに！

実践にとりくんでいく予定です。

（報告：林田真心子）

民放連メディアリテラシー・シンポジウム　〜視聴者との新しい関係のために〜

民放連「メディアリテラシー実践プロジェクト」の５年間の成果を振り返るとともに、デジタル放送時代のメディアリテラシー活動を展望するシンポジウムが下記のとおり開催されます。みなさまのご参加をお待ちしています。

日時：１１月１１日（金）午後６時〜８時４５分
会場：UDX Gallery Next（ＪＲ秋葉原駅前）

参加ご希望の方は、「お名前」「所属」「連絡先メールアドレス」をliteracy2011＠マークnab.or.jpまでお送りください（＠マークを、半角＠に変換してください）。参加費は無料です。

【プログラム】

第１部 メディアリテラシー実践プロジェクト報告 (18:00〜19:00)
水越 　 伸 氏（東大大学院情報学環教授／民放連メディアリテラシー実践ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄチーム副主査）
大河原　聡 氏（文化放送総務局長／2010年度プロジェクト実施担当者）
山田　眞嗣（民放連番組部）

第２部 パネルディスカッション　視聴者と放送局の新しい関係のために (19:10〜20:40)　〜放送局が取り組むメディアリテラシー活動の意義〜
＜パネリスト＞
倉田 治夫 氏（テレビ信州専務取締役）
鈴木裕美子 氏（テレビ朝日お客さまフロント部長）
見城　武秀 氏（成蹊大学文学部教授／民放連メディアリテラシー活動推進部会有識者委員）
＜コーディネータ＞
境 真理子 氏（桃山学院大学教授）

むすびにかえて
民放連メディアリテラシー助成事業について (20:40〜20:45)
広江　潤 氏（日本テレビ・執行役員ｺﾝﾌﾟﾗｲｱﾝｽ推進室長／民放連メディアリテラシー活動推進部会幹事）

■主催 日本民間放送連盟 放送基準審議会
■協力　東京大学大学院情報学環水越伸研究室マス＆コミュニケーションプロジェクト

＜お申込み・お問い合わせ＞
民放連番組部（担当：山田／佐藤）
電話：03-5213-7707
E-Mail：literacy2011＠マークnab.or.jp（＠マークを、半角＠に変換してください）

福山大学人間文化学部メディア情報文化学科に今年度、「マスメディア論」という講義を新設しました。この講義では今年、岡山放送と共同で新しい試みに取り組んでいます。

「マスメディア論」には半年間、岡山放送から2名の現役局員の方（中尾公 総務局次長 と 塚下一男 東京支社業務部長）に講師としてお越しいただきます。編成、営業、報道といった多角的な観点から、ローカル局の現状、課題や展望などをお話しいただく予定です。

ただし、履修者は講師の話を聴くだけでありません。大学生は今、身のまわりに溢れるメディアに対してどのような関心を持ち、その中でテレビをどのように受け止めているのでしょうか。こうしたことを放送局の方々が探り、学生と語り合う場にしていきます。放送局の側からみれば、いわゆる"テレビ離れ"のリアリティを知り、その深層を掘り下げるきっかけになるのではないかと思います。

岡山放送は2008年度、民放連メディアリテラシー実践プロジェクトに取り組みましたが、昨年度、こうした取り組みを無理なく継続するための意見交換を重ねた結果、この講義が実現しました。

講義の内容は、学生との質疑応答を含めて、すべて収録します。岡山放送では後日、社内試写をおこない、講義の内容に関連する部署からは、学生の意見に対する見解や質問への回答を出していただき、次の講義のさいに報告してくださることになっています。すべての講義が終わったあと、ローカル局のあり方について学生と討議する計画も立てています。

そういうわけで、一昨日スタートした講義には、講師とは別に6名のスタッフが教室にいらっしゃいました。カメラマンさん2名、音声さん1名の2カメ体制。制作部からは3名いらっしゃって、そのうち1名は、前日に配属されたばかりの新入社員。ずいぶん奇妙な新人研修になってしまったようです。かなり大掛かりなクルーで、教室自体がマスメディアの制作現場となっています。

地上波のデジタル化が完了する7月まで、あとわずか。テレビのあり方が大きく問われている今、ローカル局の存在価値を探究する実験のひとつになればといいなと考えています。

"つなぐ力"で放送の再生を　

民放連メディアリテラシー実践プロジェクト　〜５年間の成果とこれから〜

本プロジェジェクトのメンバーで、長きにわたって民放連メディアリテラシープロジェクトに携わってこられた境真理子さんが４月13日の『民間放送』に記事をよせられましたのでご紹介します。

       

「民放連メディアリテラシー実践プロジェクト」　～５年間の成果とこれから〜

境真理子（桃山学院大学教授）

未曾有の大災害が襲った。日本型社会システムが、変革を迫られている。放送も例外ではない。今のありようからその先の新しい放送の姿を描けているだろうか。少なくとも、昨日に戻ろうとする惰性は排してほしい。編集部からの依頼は、民放連メディアリテラシー実践プロジェクト、５年間のまとめと成果である。放送は何を目指すのか。それは私たちの社会に本当に必要なものとされるのか。また必要と言われるために何をすべきか、そう問いをたてるとき、メディアリテラシーは、明確な道標になる。少なくとも現在の混沌としたメディア状況のなかで、放送の再生とメディアリテラシーは分けて考えることができない。放送とメディアリテラシーをめぐる取り組みに、筆者は研究者チームのメンバーとして参画した。この５年間を振り返ることは、単に昨日までのまとめではなく、明日の放送のグランドデザインを描くことにつながると考える。メディアリテラシーは有効な座標軸となるだろう。
まず、民放連メディアリテラシー実践プロジェクトの概要を整理する。実践は、東京大学大学院・情報学環の水越伸氏を中心とする研究者チームと民放連、加盟局が連携し、２００６年に開始された。毎年、参加希望社を募り、あわせて１３社が実施した。２００６年度に、青森放送、中国放送、テレビ長崎の３社でスタートし、２００７年度は北海道放送、山口放送、愛媛朝日放送が参加、２００８年はチューリップテレビ、岡山放送、南海放送、２００９年度は和歌山放送、九州朝日放送、鹿児島テレビ放送、そして、２０１０年度に文化放送が参加し、今年３月に５年間の活動を締めくくることとなった。
実践は、放送局員と子どもたちが協働で番組を作るプロセスを通して、子どもだけでなく、送り手自身もメディアリテラシーを学ぶようデザインされた。従来のメディア批判だけでなく、表現から入って学ぶことを重視し、放送というメディアに対してより深い理解を促すというアプローチをとった。
メディアリテラシーは、よく２１世紀の読み書きにたとえられる。「読む」が批判的受容であり、「書く」は表現である。読みと書きは地続きでつながっている。批判と表現は、らせん的に循環し、鍛えられるもので、切り離すことができない。参加した子どもたちの満足度をみると、表現から入る方法は一定の成果をあげたと考える。
毎年シンポジウムやセミナーが開催され、個別の経験や課題は積極的に共有された。参加社によって事情は異なるものの、報告は、いまなぜメディアリテラシーなのかを明確に語るものであった。たとえば、「生活者の視点を確かめる手段になった」「自らの足元を見つめ直す契機となった」「地域ユーザーとの新たな関係づくりにつながった」などである。（これについては、『月刊民放』2009年９月号の特集、「地域から拓く」に詳しいレポートがあるので参照してほしい）
今回の取り組みには土台があった。２００１年から２００２年にかけて、加盟局４社で実施したパイロット研究、および、その成果をまとめた『メディアリテラシーの道具箱～テレビを見る、読む、つくる～』（東大出版会）である。多様で先端的な取り組み例が先行してあったことや、テキストとして「道具箱」があったことは、各社の取り組みに目標と言語を与え、価値を共有しやすかったと言える。
ただし、現実の取り組み過程は平坦ではなかった。個々のメディアリテラシーの解釈や価値の理解、局内の温度差、実践の方法など模索は続いた。研究者チームのコーディネートによる子どもたちと局員の協働作業という構図は、図式化すると簡単に見えるが、放送についての根源的な問いを含んでいた。
送り手は受け手に向けて一方的に情報を出すだけでいいのかというマスメディアの一方向性の課題。情報が消費されるだけで循環的に利用されない現状への疑問。送り手は、専門家として素人に知識を授けるという立場にとどまりやすく、そのために生じる市民との乖離。市民社会との対話の不在、断絶、これらの問題をどのように送り手が意識化、相対化できるかが問われたのである。
これらは、送り手のメディアリテラシーという文脈で議論された。しかし、放送全体では熟した議論とはなっていない。それどころか、不況のなかそんなことはやっていられないという本音の声も聞いた。おそらく、出発点が不幸だった。放送にメディアリテラシーが問われたのは、９０年代に高まりをみせた視聴者からの批判を受けてのことである。あえて言えばその不幸を引きずることはないと思う。新しく生まれ変わることを目指すのなら、もっと積極的に、放送再生の鍵と理解したほうがよい。やってよかったと思える幸福なメディアリテラシーを目指してはどうだろう。
いま私たちは、マスと個人が引き裂かれていくメディアの現実を生きている。その相貌は、一方的に肥大するマスか、限りなく極私的になるか、その二極に分かれていく。それを主体的、意識的に超えようとしなければ、断面は広がるばかりだ。
メディアリテラシーがなぜ有効か。つなぐ力になるからだ。地域社会や学校を巻き込んでの取り組みは、不特定多数のマスから、特定少数の顔のみえる人々と直に向かい合う経験になる。放送はコミュニケーションの仕事である。コミュニティを考えることは、一般的な商行為とは異なるコミュニケーションの仕事を考えることに繋がる。
実践プロジェクトの経験は、参加局だけのものではない。先行例を参考に個別に実施できる。また民放連では、来年度以降もプロジェクトを継続して実施する予定と聞く。メディアリテラシーは、放送のグランドデザインを描くときの力やエンジンになるだろう。これまで参加した担当者から寄せられた感想が、そう確信させてくれる。

民放連メディアリテラシーフォーラムin OSAKAが終了しました！あわせて50人近い方々に参加していただきました。放送局の方だけでなく、研究者やNPOの方と、今回も様々の方にお越しいただきました。多くの皆さんとざっくばらんに意見を交わした福岡での会とはまたひと味違って、参加者ディスカッションではじっくりと議論を重ねられたように思います。福岡の会ともあわせて、改めてご報告をさせていただきます！
参加してくださったみなさま、ありがとうございました。

        

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メディアと市民の新しい結びつき方をさぐる
：民放連メディアリテラシー・フォーラム　in Osaka
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このままで日本の放送はどうなってしまうのか。
そのように危ぶむ声は後を絶ちません。しかし一方で、地域の人々との交流を図り、
ケーブルやネットなどさまざまなメディアと協力しながら、ローカルメディアとして
新たなビジネスモデルを画策している放送局も少なくありません。
番組づくりを通して送り手と受け手がともにメディアリテラシーを学び合う。
それによって地域に根ざした参加型の放送局のあり方を模索する。
2001年にはじまった「民放連メディアリテラシー・プロジェクト」はそんな目的を
持って展開し、今年でのべ19局が実践をおこなってきました。
このフォーラムでは、ローカル民放で働く人々と、地域の学校、社会教育、大学、
自治体、NPO関係者などのみなさんにぜひお集まりいただき、
メディアと市民の新しい関わり方、結びつき方を一緒にさぐることができればと
思っています。
先だって９月に開催された福岡フォーラムには、約90人が参加。
そこで交わされた意見や声もひきつぎながら、新たな内容で展開します。
福岡フォーラムでは紹介されなかった実践もご紹介しますので、
重ねてのご参加も大歓迎です。
深秋の大阪でお会いしましょう！ぜひお気軽にご参加ください！

■日　時　：2010年11月26日（金）午後1時30分～午後5時

■会　場　：関西大学千里山キャンパス 第三学舎Ｄ３０１教室
　　　　　　　　　大阪府吹田市山手町3丁目3番35号
　　　　　　　　 http://www.kansai-u.ac.jp/global/guide/access.html
■プログラム：

13:30～14:20　基調報告「放送を市民的に『新生』させるために」
　　　　　　　　　水越　伸・東京大学大学院情報学環教授
　　　　　　　　　林田　真心子・東京大学大学院学際情報学府博士課程

14:30～16:00　参加者ディスカッション
　　　　　　　　（マス＆コミュニケーションプロジェクトメンバーによるミニプレゼンテーションなど）

16:00～17:00　パネルディスカッション
　　　　　　　　　パネリスト　花井歩高・和歌山放送（予定：2009年度実践局）
　　　　　　　　　　　　　　　服部寿人・チューリップテレビ（予定：20008年度実践局）
　　　　　　　　　　　　　　　水越 伸・東京大学教授ほか
　　　　　　　　　司会　本橋春紀・日本民間放送連盟

＊終了後、懇親会（会費制）を予定しています。

■参 加 費 　無 料
■参加申込み
氏名、メールアドレス、所属をご記入のうえ、民放連番組部あて、
電子メール「tvkids ＠マーク nab.or.jp（＠マークを半角@に変換してください）」にて
11月19日（金）までにお送りください。
なお、参加証などは発行しませんので、直接会場にお越しください。

■主催：
東京大学大学院情報学環　水越伸研究室「マス＆コミュニケーションプロジェクト」
http://www.mediabiotope.com/projects/mass/
民放連 放送基準審議会
http://www.nab.or.jp/

■協力：メル・プラッツ　http://mellplatz.net/
翌日の27日には、同じ大阪でミュージアムをテーマとした
メルプラッツ公開研究会が開催されます。
こちらも合わせてのご参加をお待ち申し上げます。詳細は下記でご確認ください。
http://mellplatz.net/info/000237.php

9月に開催された福岡フォーラムのもよう

日本民間放送連盟とマス＆コミュニケーションプロジェクトの共催で行われた
「メディアと市民の新しい結びつき方をさぐる：民放連メディアリテラシー・フォーラム　in Fukuoka」が終了しました。
放送局関係者やNPO、研究者、過去の実践に参加した子どもたち（当時は小学生、今は高校生）など、のべ９０人ほどの皆さんが集まり、会場は満席になるほどでした。
はじめて、民放連メディアリテラシープロジェクトに関する報告や話を聞かれた方も多く、率直な意見や、新しい発想もいろいろととびだしました。詳細は、改めて、報告したい思います。まずは、参加された皆さん、本当にありがとうございました。

メディアと市民の新しい結びつき方をさぐる
：民放連メディアリテラシー・フォーラム　in Fukuoka

　このままで日本の放送はどうなってしまうのか。
　そのように危ぶむ声は後を絶ちません。しかし一方で、地域の人々との交流を図り、ケーブルやネットなどさまざまなメディアと協力しながら、ローカルメディアとして新たなビジネスモデルを画策している放送局も少なくありません。
　番組づくりを通して送り手と受け手がともにメディアリテラシーを学び合う。それによって地域に根ざした参加型の放送局のあり方を模索する。2001年にはじまった「民放連メディアリテラシー・プロジェクト」はそんな目的を持って展開し、今年でのべ19局が実践をおこなってきました。
　このフォーラムでは、ローカル民放で働く人々と、地域の学校、社会教育、大学、自治体、NPO関係者などのみなさんにぜひお集まりいただき、メディアと市民の新しい関わり方、結びつき方を一緒にさぐることができればと思っています。
　初秋の福岡でお会いしましょう！ぜひお気軽にご参加ください！

■日 時 　９月２４日（金）　午後１時３０分～午後５時
■会 場 　天神クリスタルビル Ａホール
福岡市中央区天神４丁目６－７、電話：092-733-2681
地下鉄天神駅から徒歩７分、福岡中央郵便局から徒歩２分
http://www.ohi-pm.jp/rental/hall01.html#
http://www.ohi-pm.jp/rental/map_crystal.html
■プログラム　
13:30～14:20　基調報告「放送を市民的に『新生』させるために」
水越　伸・東京大学大学院情報学環教授

14:30～16:00　参加者ディスカッション（課題をめぐるグループワークなど）

16:00～17:00　パネルディスカッション
パネリスト　徳永謙太郎・山口放送（2007年度参加局）
　　　　　　　　　松元修二・鹿児島テレビ放送（2009年度参加局）
　　　　　　　　　水越伸　ほか
　　　　　司会　本橋春紀・日本民間放送連盟

＊終了後、懇親会（会費制）を予定しています。

■参 加 費 　無 料
■参加申込み
氏名、メールアドレス、所属をご記入のうえ、民放連番組部あて、電子メール　tvkids ＠マークnab.or.jp（＠マークを半角@に変換してお送りください）にて
９月１５日（水）までにお送りください。
なお、参加証などは発行しませんので、直接会場にお越しください。
■主催：
東京大学大学院情報学環　水越伸研究室「マス＆コミュニケーションプロジェクト」
http://www.mediabiotope.com/projects/mass/
民放連 放送基準審議会
http://www.nab.or.jp/

■協力：メル・プラッツ　http://mellplatz.net/

2009年の民放連メディアリテラシープロジェクトの実践局、鹿児島テレビ（KTS）
が、今年も継続して実践を行いました。マス＆コミュニケーションのメンバー
からは水島久光が、昨年の実践のサポート担当者としてフォローアップに伺い
ました。以下、メディアリテラシー活動を続けていく独自の意義と方法を模索
しながら頑張っている鹿児島テレビの様子を（少しご報告が遅くなりましたが）
レポートします！

　　　　

タイトルは「KTSメディアリテラシープロジェクト・夏休みテレビジャック」。
実践期間は、昨年と同じ6日間。7/30-8/1＋8/4-6と、途中一週間あいだをあけ
た昨年よりもさらにコンパクトな日程となりました。

＜日　程＞　7月30日(金)　社内見学、ワークショップ｢記者会見｣など
　　　　　　7月31日(土)　番組のつくり方、撮影、編集のワークショップなど
　　　　　　　　　　　　　(実際に撮影、編集して１分程度のビデオをつくる)
　　　　　　8月01日(日)　企画、ロケハン、絵コンテ
　　　　　　8月04日(水)　取材
　　　　　　8月05日(木)　取材、編集
　　　　　　8月06日(金)　編集、試写会、修了式
　　　　　　9月上旬　　　 プチ同窓会(合評会)

基本的な考え方、進め方は昨年と同じ。県内の中・高校生を対象にWebや番組
参加者を公募し、グループに分かれてテーマに沿った番組を制作するという
もの。参加生徒も、昨年同様、家族や本人と担当者が事前にしっかり話をして
互いに理解を深めた上で決定しました。

昨年は初めての企画ということもあって66名という驚くべき数の申込があっ
たのですが、今年は32名。やはり圧倒的に中学生が多く、男女比も昨年同様
女子がほとんど。その中から今年は昨年の半分の２チーム、10名を選びまし
た（チーム名は、「ZOOM」と「Hey!Say! Rainbow Girls」）。正直もう少し
応募者が欲しかったところですが、やはり夏休みとはいえ、忙しい中高校生
の時間を、連続一週間ひとつのことに割くことの難しさがあるようです。

２チームにしたのは、確保できた機材の数によるものですが、結果的に見れば、
昨年（４チーム）に比べて、子どもたちをきめ細かく看ることができたように
思います。また二チームとも、昨年の方法と変えて、高校生と中学生の混成チ
ームにし、同一中学４名を２＋２に分けるなど、年代や学校の組み合わせが、
どのように子どもたちのコミュニケーションに影響するのか、見ていくことに
しました。最初はやはり高校生が引っ張り、中学生の発言が少ないなどの問題
が見らたようでしたが、最後の二日間は、両チームとも中学生の頑張りが高校
生を助けるシーンが目立ったように思います。

一日目、二日目の内容は、「詰め込みすぎ」「中学生の、状況適応のスピード
を考慮する」などの昨年の反省を活かし、大幅に組み直されていました。特に
初日に、なかなか子どもたち同士のコミュニケーションがスムーズにいかない
問題があったのですが、今年は「話合い」の前に、アイスブレーキング的に写
真を撮りあう「作業」を入れ、これが功を奏しました。また社内見学の後に新
たに設けた、「記者会見」シミュレーションが成功。取材者によって会見内容
の切り取り方に違いが出ることなど、比較的早い段階でメディア・リテラシー
らしい「気づき」感覚に子どもたちを引き込むことができたようです。

　　　　

昨年、局スタッフが最も悩んだのは「子どもたちとの向き合い方」。しかしこ
の点については、リーダーの松元さんほか、昨年経験をした社員と大学生を中
心に、かなりの進化が見られました。「教え込む」のではなく、また逆に「や
りっぱなし」にもさせずに、上手に子どもたちの作業やコミュニケーションに
介入して、「考えさせ」「決断を促す」働きかけがうまく行ったように見えま
した。プログラムの進行にやや気をとられていた昨年に比べると大きなの差。
ここに余裕が生まれたことによって、「視聴者をイメージすること（放送は、
単なるビデオ制作ではない。きちんとメッセージを相手に伝わるかたちで発信
すること）」を、かなり早い段階から、子どもたちに意識づけできたように思
います。その証拠に、子どもたちの振り返りシートにも「視聴者」という言葉
が数多く書かれていました。

今年は「感謝」が２チーム共通のテーマ。しかし、このテーマのもとに、どん
な「メッセージ」を伝えるか--この点に子どもたちはかなり悩んだように見え
ました。取材が進むうちに、その対象の面白さ（ＪＲ鹿児島中央駅駅と映画館、
環境未来館と農業体験）に引っ張られて、「テーマ」を忘れ、単なる取材先の
紹介ビデオに終わってしまいかねない危機に、最終日を前に直面しました。
そこでなんとか踏みとどまることができたのは、ナレーション原稿作成を丁寧
に行ったから。一つひとつの言葉を選びながら、当初のテーマを思い返し、そ
こからもう一度全体の構成を考え直すことができ、なんとか最終日午前中には、
テーマに沿った一本のストーリーを組み立てるところまで辿りつけました。今
回最も子どもたちが「脳みそに汗」をかいた時間だったように思います。

しかし子どもたちは一旦フリーズしはじめると、なかなか動きをとりもどせま
せん。もちろんこのように「締切」にあわせて時間管理を行う経験はないので、
仕方ないのですが--周りを囲む大人たちは、最後まで「冷や汗」をかきました。
特にこの鹿児島テレビの実践は、放送に対する責任意識に気づいてもらうこと
も狙いに含め、「時間厳守」を掲げています（昨年は、そのために完成できな
いチームもありました）。今回は、２チームとも滑り込みセーフで、なんとか
達成感を与えてあげることができましたが、最後の１時間は「料理の鉄人（古
い！）」なみの、かなりの緊張感でした。

フォローアップに伺って感じたことは、この鹿児島テレビのチームは、かなり
「自分たちなり」のメディアリテラシー実践の「あり方」を掴みつつあるとい
うこと。しかしそれだけに、今後どうしたら安定的にこの事業を続けることが
できるだろうかが議論になりました。いまのところ社内の理解はかなり得られ
るようになってはきていますが、それでもかかる経費と社員の業務負担の問題
は大きく、実践を支える資金、体制、さらには経営戦略における積極的な位置
づけがなされるべきなど、課題は山積していると言えます。

ともあれ今年も大成功で、さらに一歩階段を上った感はありました。最終的な
評価は、8月30日14:00〜の番組ＯＡを踏まえた９月の合評会で、少し距離をと
った眼差しで子どもたちが、どう自分たちの学びを振り返るかを見てからとい
うことになりますが。なによりもこうしたプロジェクトは「継続してこそ価値
がある」ということを実感しました。なんとか今後も実績を重ね、新しい放送
を介した地域づくりの活動として根付いていくことを期待しています。

（報告：水島久光）

＊昨年のレポート

マス＆コミュニケーション

＊KTS鹿児島テレビ（2009年の取り組み）

http://www.kts-tv.co.jp/company/literacy/index.php

＊2010年　番組のお知らせ

http://tvinfo.ktstv.net/e18681.html

　　　　

2010年度の民放連メディアリテラシープロジェクト、「文化放送」での実践がいよいよスタートしました。
中学生と文化放送の局員がいっしょになって街の特ダネを探すプロジェクトです。
詳細は、下記のホームページをぜひご覧ください。局員の皆さんの率直な気持ちが、ブログを通して伝わってきます！

文化放送メディアリテラシー実践ＨＰ

　広島経済大学の土屋です。私が担当している授業「メディア・リテラシー」では6月14日、山口放送の徳永謙太郎さんにゲスト講師としてご登壇いただきました。山口放送は2007年度の民放連メディア・リテラシー実践プロジェクトの採択局で、徳永さんは実践のリーダーとして県内の中学生・高校生とのミニ番組の制作に取り組まれました。山口放送ではメディア・リテラシーを一回限りの試みとすることなく、2008年度には「親子でラジオディレクター」、2009年度には「高校生カメラマンチャレンジ」と活動を展開されています。

　授業ではまず徳永さんが日常行っているディレクターや総合演出などの業務を説明いただいた上で、メディア・リテラシーにどう取り組まれたのか、ローカル放送局、また放送局員に活動がどのような意味をもたらしたのかをご報告いただきました。徳永さんは、いつもの「取材する／される」という立場とは異なった関係を地域の人々と結べることがよく、そこに地域放送局の可能性を見出せた、と話されました。

　この授業は「記者会見ワークショップ」を兼ねており、徳永さんの講義について学生に記事を書いてもらいましたので、ご紹介します。詳細はこちらをお読み下さい。

新たな可能性を見つけるために――山口放送　徳永謙太郎さん

　広島経済大学経済学部メディアビジネス学科2年　田中詩織

　山口放送で総合演出という仕事をしている徳永謙太郎さんにお話しを伺った。山口県には民放テレビ局が3社ある。その中で山口放送でしか行っていない取り組みがある。それはメディアリテラシー活動である。日常業務のプラスアルファという形で休日返上で取り組んでいるのである。

　具体的にメディアリテラシーについての取り組みとはどのようなものなのか。この3年間での取り組みは、（1）県内中高生とのテレビ番組制作、（2）県内親子を対象としたラジオ番組制作、（3）県内高校生対象のカメラマン体験である。3つに共通することは、情報の受け手側である子どもたちが、送り手側を体験することで新しい発見ができるということである。企画・取材・編集などすべてを子どもたちに行わせる。大人にはない、子どもたちならではの感覚で制作は進むのだ。

　しかし、徳永さんはここで重要なことに気が付いた。「子どもたちの制作しているものは、私たちがよく見る、よく聴くテレビやラジオを真似たもの」になり易いということである。つまり、普段何気なく見ているメディアから受ける影響がとても大きいということを再認識できたのだ。

　放送に携わる者として「情報をどの立場に立って伝えるべきか」ということに一番気を配っているという徳永さん。言い方一つで180度伝わり方が変化する。人一人をどん底に落とすのは難しいことではない。そんなことをしてしまうためにこの仕事に就いたんじゃない。番組制作では常に細かく原稿をチェックし細心の注意を払っていく。

　メディアリテラシーへの取り組みは今後も継続していく。今は制作型から体験型に活動をシフトしていくことを考えているそうだ。アナウンサーや報道記者など、普段できないことを子どもたちに体験してもらうための土台づくりを行っているという。

　メディアリテラシーへの取り組みに参加することによって、テレビ局としての新たな可能性を発見した、と徳永さんは言う。これは地方局だからこそできる取り組みであり、地域の人と関わっていくことで、地域貢献にも繋がっていくのだ。これからも山口放送が、そして徳永さんがどのような活動をしていくのか、楽しみである。

　ここでは一点のみご紹介しましたが、この課題では、書き方を細かく設定しておらず、約60人の受講生の数だけ様々な「記事」が出てきます。1時間以上の話のどこを切り取ってまとめたのか、タイトルはどうつけたのか、縦書きか横書きか、写真のサイズと配置はどうか、事実誤認はなかったか、主観的・客観的表現はどちらがよいか、など翌週の授業ではみんなでお互いの書いた記事を比べて気づいたことを議論しつつ「記事」について改めて考えていきます。

　放送局で、大学で、メディア・リテラシーの取り組みを繋げていく面白い授業にできればと思っています。徳永さんにいらしていただいたおかげで、教室での学びにリアリティを吹き込むことができました。ありがとうございました！

（土屋祐子／広島経済大学）

　３月５日から７日まで東京大学（東京都文京区）で開催されたMELL EXPOに民放連メディアリテラシープロジェクト実践局が多数出展されました。初年度の実践局であるTSBテレビ信州は、現在、長野市の公共施設「長野フルネットセンター」の指定管理者でもあり、その公的な場所を、長年に渡るメディアリテラシー実践の活動の場として活用するなど新たな試みを紹介されました。また今年度の実践局は３局とも出展されたほか、民放連自体としても出展もありました。さらに、過去の実践局の方も、会場に足を運んでくださいました。中には、４月から新しい実践を始めるので「来年は絶対出展します！」と宣言をしてくださった局も。会場にこられた放送局の方々は、とてもパワフルで、たくさんの方々と交流し、よく笑っておられたその表情が印象的でした。
　MELL EXPOの締めくくりには、来年度のメルプラッツオーガナイザーである伊藤昌晃さん（愛知淑徳大学）が「100年に一度の危機とよく耳にするが、それは100年に一度しか問えないことが、今問えるということでもあるだろう」と挨拶されました。テレビも開局以来の危機が叫ばれていますが、それは今、５０数年来の転機でもあると同時に、５０数年を経てはじめて問えることがあり、その巡り合わせの時期だともいえます。その今に、何を問い、どう答えていくのか。会場に足を運んでくださった放送局や、関心をよせる多くの方々のエネルギーに期待と願いを抱いた３日間でした。



（報告：林田真心子　写真：劉雪雁）

「ろっぽんプロジェクト活動報告会：テレビは視聴者と協働できるのか」

■場所：2010年3月5日（金）　15時30分～18時15分（開場15時）

■会場：東京大学大学院情報学環 福武ホール地下２階 　http://fukutake.iii.u-tokyo.ac.jp/

　　　地下鉄丸の内線・大江戸線[本郷三丁目駅]から徒歩6分
　　　地下鉄南北線[東大前駅]から徒歩8分

■参加費：無料（事前登録：不要）

■主催：ろっぽんプロジェクト（東京大学＆テレビ朝日共同研究プロジェクト）

　　　http://www.mediabiotope.com/projects/mass/

■概要
　東京大学とテレビ朝日の共同研究「ろっぽんプロジェクト」は、視聴者とテレビ局のよりよい関係創りのための学びあいの場や対話の仕組みを考える実践活動を2007年度から進めてきました。この中で、テレビ朝日が行ってきた学校での「出前授業」、テレビ局での「館内見学」「テレビ塾」などの新バージョンや、中央区の区民カレッジと協同で開いた「大人のためのメディア・リテラシー入門講座」、視聴者の皆さんと共に開発した対話ワークショップ「テレビ・パズル」など、新しい試みがいろいろと生まれてきました。
　今回、３年目の区切りの年を迎え、これまでの活動の成果を報告すると共に、視聴者とテレビが協働していくための可能性について話し合うシンポジウムを開きます。メディアの形態も大きく変わっていく中、どうしたら視聴者とテレビ局が「送り手―受け手」の境界を越えて協働しながら、よりよいテレビを創っていくことができるのか、一般参加の皆さんともご一緒に考えていく場としたいと思います。

■プログラム
15時30分～15時40分　ごあいさつ　

水越伸（東京大学大学院情報学環教授）＆鈴木裕美子（テレビ朝日お客様フロント部部長）　

15時40分～16時30分　　ろっぽんプロジェクト活動報告

鈴木裕美子・上野敦史（テレビ朝日お客様フロント部）

駒谷真美（昭和女子大学人間社会学部准教授）

境真理子（桃山学院大学国際教養学部教授）

16時40分～18時10分　　パネルディスカッション　　司会　水越伸

パネリスト　中原淳（東京大学大学総合教育センター准教授）

水島久光（東海大学文学部教授）

古川柳子（テレビ朝日コンテンツビジネス局＆東京大学大学院博士課程）

18時10分〜18時15分　まとめのごあいさつ

＊この報告会に続き（19:00-20:30）、同じ会場で　メディア表現、リテラシーに関心を持つ人びとが一堂に会する「MELL EXPO 2010（３月５日～７日）」のオープニングセッションが始まります。こちらもふるってご参加ください。　
プログラムの詳細と参加申し込み方法についてはウェブをご覧下さい。http://mellplatz.net/

2月19日に開催された今年度の民放連プロジェクト報告会について、その内容と今年度の実践報告が読売新聞の記事として紹介されました。
見出しは「局と地元との交流大切」。ローカル局と地域が結びついていく必要性と可能性について、記事でふれられています。詳細は記事そのものをご覧ください！

３月２日読売新聞記事

今年度、３局で展開された民放連プロジェクトの報告会が、２月１９日、千代田区紀尾井町の民間放送連盟で開かれました。全国各地から放送局や新聞社の方など７０人以上の方が集まりました。

会の冒頭には、このプロジェクトチームの主査である日本テレビの戸恒直さんより、「ちょうどオリンピックで盛り上がっているけれども、五輪以上の面白い報告になると思います」とのご挨拶がありました。その言葉をひきうけるように、今年の実践局である和歌山放送、鹿児島テレビ、九州朝日放送の発表は、それぞれ予定時間を大幅に超過。時間管理が得意なはずの放送局の皆さんが、予定を１時間以上「おした」背景には、皆さんが、報告したい経験を山のようにもっていたことの現れともいえるでしょう。それ自体が大きな実りといえそうです。「プロジェクト終了後、高校生から手紙をもらい"信頼してくれてありがとう"と書いてあったのがうれしかった」「局内での理解をもっと得るにはどうしたらいいのか」など、悩み、喜び、どれも率直で、時間がいくらあってもたらないといわんばかりに、みなさん夢中で思いの丈を語られました。
パネルディスカッションでは、東海大学の水島久光さんからは「どこまで子供たちと向き合っていくのか、局の人がプロ意識の上にたって、ぎりぎりまで考えていた。それはさらにプロ意識を広げていくことにつながることを実感した。」桃山学院大学の境真里子さんは「長年このプロジェクトをみてきたが、局、子供たち、社会、それぞれがこの１０年で、ものすごく変わった。最初の頃はテレビ局に切羽詰まったという感じはなかった。いまは違う。その中でこのプロジェクトに参加される送り手の皆さんの様子を拝見していると、次の１０年を切り開くことができるかもしれないと感じている。」といった指摘がありました。また、独自にメディア・リテラシー実践を展開する青森放送やテレビ朝日の方からのご意見や、状況紹介もありました。

　　

来年度以降も、このプロジェクトは続きます！実践のこれからの展開については、このウェブサイトとともに、３月５日から東京大学で開かれる「MELL EXPO 2010」の中でも議論を進めたいと思っています。（詳細はメル・プラッツHP）
参加された局の方、高校生などすべてのみなさま、１年間本当におつかれさまでした。（報告：林田真心子）

最終合同ワークショップ兼「おっきーのラジドラ学園セミナー」

［日　時］　２０１０年２月７日（日）
［会　場］　九州朝日放送

ＫＢＣラジオ実践プロジェクト最終日の合同ワークショップは、初めの時間が子ども文化コミュニティのシアターコースの子どもたちやおかあさんたちとの交流、午後からは「おっきーのラジドラ学園セミナー」として行われ、最後にふりかえりを行う形でありました。
　
＜参加者＞
筑紫女学園高校放送部、福岡大学大濠高校放送委員会、東京大学大学院水越研究室、ＮＰＯ法人子ども文化コミュニティ、ＫＢＣラジオ関係者、福岡県高文連放送文化専門部会（参加１１校　生徒４６人　顧問１５人）　

＜全体の流れ＞
　１１：３０　　　　　　　準備スタート
　１２：００～１３：００　第１部　交流会「博多雑煮　ＤＥ　ランチばい！」
　１３：００　　　　　　　受付開始
　１３：３０～１５：００　第２部　全体セミナー（作品試聴など）
　１５：１５～１６：０５　第３部　分科会（番組づくりは相互批評）
　１６：１０～１６：３０　第４部　閉会式（表彰式）→解散
　１６：３５～１７：３０　第５部　ふりかえり（事後インタビュー・まとめ）

＜プログラム＞
第１部１２：００～１３：００ 交流会「博多雑煮　ＤＥ　ランチばい！」

「食」をテーマに異年齢・異文化交流を特徴としたＫＢＣラジオ実践の最終日はプロジェクト関係者が一同に集まってお雑煮でお昼を一緒に食べて交流しました。
最終発表会を目前に番組制作に頑張った筑女と大濠の放送部の皆さんを子ども文化コミュニティシアターコースの子どもたちとお母さんが「博多雑煮」で激励。暑い夏にはじまったこのプロジェクトを写真でふりかえったり、子ども文化コミュニティの子どもたちが企画したビンゴゲームで交流しました。おいしくて心温まる交流で高校生の緊張がやわらぎました。

　　

　　

豪華な博多雑煮！お餅は中学生がつきました。お母さん方のふるまいでいただきま～す！

　　
 

中学生がみんなで楽しめるビンゴゲームを企画！　ビンゴ！チョコをもらいました。

　　

サプライズで中学生が高校生に手作りのミサンガをプレゼント！高校生は大喜び。手首に巻いて午後からの発表会に臨みました。

第２部 １３：３０－１５：００ 「全体セミナー」
ＫＢＣラジオのおっきーの司会で、KBCの早川さん、高文連専門委員長の藤田先生のごあいさつで全体セミナーがスタートしました。

　　

　　  

アドバイザートリオの漫才ではなく民放連メディアリテラシープロジェクトの説明。

 

　　  

いよいよ3作品の視聴が始まります。はじめに各班代表が自己紹介と作品の簡単な紹介をします。

１．筑紫女学園高校　ダイエット班
タイトル「ジャストライク」　　
テーマ：ダイエット　自分たちに身近なことと女の子の興味のあるテーマを選んだ

★主な感想より
・テーマが身近に感じられた
・場面転換の仕方が良かった

２．福岡大学附属大濠高校　アレルギー班　
タイトル「あなたに知ってほしいアレルギーのこと」
テーマ：アレルギー　アレルギーの子ども自身が食べ物を選んでいるのを最初は好き嫌いと思ったが、保護者の話を聴いてすごいと思った。同級生にもアレルギーの人がいて、周囲の人の理解が少ないこともわかったのでテーマに選んだ。

★主な感想より
・専門家だけでなく一般の人のインタビューも取れていてよかった。
・いろんな意見が聞けてよかった。

３．筑紫女学園高校　バイキング班　
タイトル「HAPPY★HAPPY☆ラブご飯」　
テーマ：ご飯について　最初テーマをバイキングにしていたが試行錯誤の結果一番身近な「家ごはん」をテーマにした。リスナーが飽きない、興味を持てる、テンポの良いものを目指した。

★主な感想より
・全体的な雰囲気が面白かった。
・ドッキリがあったりして面白かった

　　

福岡県内各地から集まった高校生に感想を聞きました。どの高校生もしっかりと自分の意見や感想を言ってくれました。

第２部終了後は休憩をはさんで分科会会場づくりをみんなでしました。番組づくり分科会は同じ会場で、アナウンス分科会は１Ｆ事務局室Ａ・Ｂへ移動しました。

第３部 １５：１５－１６：０５　「分科会」

＜番組づくり分科会＞　進行　水越さん・林田さん
グループディスカッション～相互批評と感想を語る会～

ＫＢＣラジオ実践プロジェクトで番組づくりをしてきた筑紫女学園と大濠高校の高校生に、高文連参加各校の高校生や顧問の先生方が加わって、各班の作品について感想や意見を１５分ずつ語り合いました。

　　

★アレルギー班について意見交流
・専門用語がわかりにくいところがあったが、解説という形でわかりやすくなった。
・漢語調的な話し方で硬いと感じたところがあった。
・アレルギーにとどまらず、人として、人との関係に言及していてぐっと感じるものがあった。
・テーマどおりにできていた。
・知識としては知っていたが、改めて考えたことはなかった。現実感があってよかった。話の筋が通っていた。
・インタビューが変なところで切れているところがあった。
・インタビューの部分が長く退屈なところがあった。
・アレルギーを知っている人にとっては知っていることばかりだったので、別の話題もいれたほうが良かった。

★ バイキング班について意見交流
・ドッキリが新鮮だった。楽しかった。
・食べる人と、つくり手両方にインタビューしていたのがよかった。
・インタビューを受ける人が緊張していないようだったのはなぜ？
・流れがきれいにまとまっていた。しゃべり方が面白かった。
・自分の気持ちとあわせて聞けた。
・ドッキリは何のため？ひつようだったのですか?
・BGMが多いと感じた。
・何を伝えたかったのかぼけてしまった。
・テンション高すぎな感じ
・テーマの「ラブご飯」は言葉としてインパクトがあるのに最初にしか出てこないのはもったいない。もうひとおしすればよかったのでは？

★ ダイエット班について意見交流
・声が聞き分けやすかった。
・効果音の使い方が良かった。
・面白かった。
・テーマが身近だった。
・途中から恋の話になってしまって何がメインかわからなくなっていた。
・ストーリーはあったけど棒よみっぽかった。
・誰が主人公かわからなくなっていた。
・登場人物がごちゃごちゃになっていたところがある。
・本当にあったことと聴いても１８キロダイエットは極端すぎる感じがする。
・ダイエットの危険性については入れないのか？
回答：危険性について（死とか拒食症とか）は番組（ドラマ）放送上ふさわしくないと思いはずした。

作品に対しての意見や感想は、同世代の高校生同士ということもあって、実に率直に語られました。いいところはしっかりとほめ、課題に思ったことや、改善点も提案したりで、共感したり、笑いがおこったりのあっという間の１５分でした。どの立場の高校生も互いに刺激しあい触発される様子が伺えました。

第４部　１６：１０～１６：３０　「閉会式」
実践プロジェクトの３班すべてが表彰されました。筑紫女学園の板谷さんが特別局長賞（個人賞）をもらいました。KBCラジオ小嶋局長より講評がありました。

　　

　　

ダイエット班　　「みんなの共感をつかんだで賞」

アレルギー班　　「よく取材をして、良い声を拾ったで賞」

バイキング班　　「ラジオらしく楽しく聞けたで賞」

特別局長賞（個人賞）　　板谷さん（筑紫女学園）

第５部　１６：４０～１７：３０　「ふりかえり」
最後に民放連プロジェクトのふりかえりとまとめをしました。

　　

＜高宮　由美子＞
・メディアリテラシーの実践でKBCラジオ局が一丸となって支えてくれました。なかなかないことで、めったに体験できない素晴らしい環境の中で活動できました。
・顧問の先生方の立ち居地とサポートはナイスセンスでした。
・すぐにはわからないかもしれないけれど、これからの人生にゆっくり、じっくりと役に立つ体験をしたと思います。
・メディアリテラシーに関わることは自分や人間関係が豊かになること。

＜林田　真心子＞
・自分がメディアに関わるようになったのは、メディエイト（つなぐ）言葉どおりである事に気がついたから。　私と社会・人。新しい自分、新しい見方（新しいものさし）で物事を見ることができるようになった。
・メディアリテラシーに触れたことをきっかけにしてください。

＜水越　伸＞
・メディアリテラシーは老若男女すべてに必要です。これからのメディアはウェブ放送、ケータイ、etc.で、新しいコミュニティを作るものになっていくだろう。
・これで終わりではなく、今までやってこなかったこと、もの、これまでにないタイプの物を新しい目線で考えていってください。
・ 今回不満だったところをやり直していくこと。今回の体験を後輩に伝えることが、新しい今日からの課題です。

閉会の言葉　KBCラジオ局　"おっきー"こと沖繁義アナウンサー
「私は今回関わることで、メディアリテラシーとは考えることだと学びました。これからがスタートです。一緒にがんばっていきましょう！」

　　
　　

１回目の発表の１２月２７日から約１ヶ月の間に、高校生の作品は大きな成長が伺えました。高校生はこれまでのプロセスの中で、たくさんのことを感じて、考えて、時には楽しんで、時にはもがき、苦しみ、時にはケンカもしながら何度も作り変え、修正しながら最終日を迎えました。どの班からも、感激の声が聞かれました。学校を通しての参加ということで、様々な制約に苦労したり、課題も多くみえた実践ではありましたが、両校の高校生たちの頑張り、顧問の先生方の温かい見守り、ＫＢＣラジオ局のみなさんの層の厚いサポート、協力してくださった多くの方々の力で、見事に乗り越え、最終日を笑顔で迎えることができたのだと思います。

今回の実践は、これからの人生に、ラジオの未来に、ゆっくり、じっくりと活きてくることでしょう。みなさん、本当におつかれさまでした。（報告：高宮由美子）

2月19日（金）に、今年度の「民放連メディアリテラシー実践プロジェクト報告会」が開催されます。09年度の実践局である和歌山放送、九州朝日放送（ラジオ）、鹿児島テレビ放送の3社の報告とともに、プロジェクトの今後の展望などについて、ディスカッションを行います。一般の方も参加可能です。ぜひご参加ください！

日　時　　２０１０年２月１９日（金）　午後１時１０分～５時１０分（開場：午後０時３０分）
会　場　　民放連３階会議室（千代田区紀尾井町３－２３文芸春秋西館）
参加費　　無料

プログラム

開会あいさつ　戸恒　直・民放連メディアリテラシー実践プロジェクト・チーム主査（日本テレビ放送網・コンプライアンス推進室長）

実践報告１（和歌山放送）　和歌山放送担当者／境真理子・桃山学院大学国際教養学部教授／沼　晃介・東京大学ＣＲＥＳＴ研究員
実践報告２（鹿児島テレビ放送）　鹿児島テレビ放送担当者／水島久光・東海大学文学部教授
実践報告３（九州朝日放送）　九州朝日放送担当者／高宮由美子・ＮＰＯ法人子ども文化コミュニティ代表理事
パネルディスカッション～今年度の総括と今後の展望
今年度実施社担当者 　水越　伸／境真理子／水島久光／高宮由美子

詳しい内容、および参加申し込みは民放連メディアリテラシー実践報告会開催案内まで 

06年度の民放連メディアリテラシープロジェクト実践局だったRAB青森放送では、その後も毎年、独自にメディアリテラシープロジェクトを進めています。今年度も青森県内の４つの学校から高校生が参加。地元で活躍する人たちを取材し、紹介する5分弱の企画（完パケ）を製作しました。
1月31日に行われた最終報告会では、このプロジェクトを中心となって進めている山内千代子アナウンサーとともに、東京大学の水越伸さんが（なんと！）司会をつとめ、1時間の特別番組を収録しました。直前まで編集に追われたチームもあり、すっかり疲れきっていたはずの高校生も、収録がはじまると、とにかく元気いっぱい！笑いのたえない収録でした。
報告会で、まず感じたのは、プロジェクトをサポートする弘前大学の学生のみなさんの層の厚さです。高校生の活動を精神的にもがっちりと支えつづけていることが感じられました。彼らにとってもメディアと自分との関係、自分と社会との関係を編みなおす機会になっているようでした。同時に、弘前大学の先生や、高校の先生、県で人材育成を担当する方なども、それぞれの立場からプロジェクトを支えており、そこに新たな環がうまれているようでした。

青森放送での今年のプロジェクトの詳細は、こちらのサイトでチェックを！

RABメディアリテラシープロジェクト報告

（報告：林田真心子）

　民放連プロジェクトの助成を受けて、和歌山放送が取り組んできた "ねくすと☆プロジェクト"。ラジオ単営局である和歌山放送が、今のラジオが抱えている課題にしっかりと向き合い、次世代のあり方を構想していこうという意図を込めて、プロジェクトの名前が付けられました。

　活動の大枠としては、県下の高校生たちが、和歌山放送の若手局員のみなさん、および和歌山大学の大学生のサポートを受けつつ、デジタルカメラとICレコーダーを用いて、人から人へと何かを探し訪ねるかたちの取材レポートを重ねるというものでした。参加してくれたのは、県立向陽高校、県立橋本高校、県立和歌山高校の生徒たちで、お互いに学校が離れていたこともあって、学校ごとにチームを組んで5ヶ月間の取材活動をおこないました（各チームの取材テーマはこちら）。そして年末には、取材して採集した音源をもとに短い番組（録音構成）を制作し、合評会をおこないました。

　1月24日（日）の最終報告会は二部構成で、第一部では、年末の合評会でのコメントを踏まえて、制作しなおした番組を再び合評しました。ここでは高校生が主役で、半年間の活動を振り返るとともに、これから放送局でやってみたいことを語り合いました。

　そして第二部は、局員のみなさんが主役。和歌山放送がこのプロジェクトに取り組んだ意義、今後の展望について議論しました。

　僕なりにこの半年を振り返ると、決して事前準備が万端だったとは言えず、若手局員のみなさんの持ち前の明るさ、咄嗟の機転で、無事に乗り切ったという感が強いです（最初の全体会で抱いた印象ですが、その点は最後まで変わりませんでした・・・）。まず、良かったところを挙げておくと、

1. 圧倒的に風通しがよく、楽しく協力的な協働体制でした。
2. 活動を通じて、ラジオの未来、放送局の将来を市民と一緒に語る土壌を培うことができ、指導する側も学ぶ、一方的ではない「循環型」のメディアリテラシーの萌芽がみられたように思います。
3. 多忙な若手局員をサポートしてくれた和歌山大学の学生さんたちも素晴らしく、来年度は主役として新しいプロジェクトに取り組んでもらいたいです。

　しかし課題も残りました。

1. ウェブのシステムを導入したにも関わらず、ラジオ番組と連動することができず、クロスメディアの社会実験としては不徹底でした。高校生たちがラジオに興味を持ってもらうきっかけとして、ウェブを活用するという意味合いもありますが、それと同時に、ラジオとウェブを連動させることで、放送局として、ラジオに新しい価値を見出すことができないかということを試す機会でもあったのですが。
2. メディアリテラシーの概念理解（言語化）の機会が希薄でした。（1）と関連しますが、高校生たちの日常に深く根づいているテレビのリテラシーと違い、番組制作による気付きを通じて、ラジオのことを体験的に学ぶということには限界があります。この課題を充分にクリアできなかったといえます。
3. 若手局員のみなさんが忙しすぎ、和歌山放送の独自性を充分に発揮することができませんでした。高校生の日程調整もたびたび難航し、活動がなかなか前に進まなかったという面もありました。短期集中型のワークショップが、今後さしあたりは局の現状に合っているのではないかと思います。

　最後に告知です。和歌山放送では、2月14日（日）の正午から1時間、このプロジェクトの総括番組を放送するとのこと。和歌山県だけでなく、兵庫、大阪、奈良の一部、四国の一部でも聴くことができるようですので、お近くの方はぜひ。

文責：飯田 豊（福山大学）

いよいよ1回目の番組制作発表会です。高校生たちが制作した番組を、互いに聴き合い、意見交換しました。

12/21 KBC実践　大濠高校　子どもたちにインタビュー

• Posted by: Mass & Communication
• December 21, 2009 10:10 PM
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大濠高校の生徒たちは、福岡市南区で、NPO子ども文化コミュニティのシアターコースに参加している子どもたちや保護者のお母さん方に食物アレルギーについてのインタビューを実施しました。
子どもたちにはアレルギーについて、お母さん方には、「エピネン」「アナフィラキシー」について知っているかどうかを尋ねました。
食物アレルギーの子どものおかあさんから、はじめに用意していたインタビューの質問以外にも、話を聞いていくうちに、症状や、気をつけていること、食生活など次々と新たな質問をしていました。
アレルギーの子どものお母さん方から、「アレルギーがない子どものお母さんからも話を聞くといいよ。」とアドバイスされたり、「逆に質問させて。なぜ、アレルギーの番組を作ろうとしたの？」と尋ねられたり、インタビューをする側とされる側の間に会話のキャッチボールが約1時間近くありました。（報告：高宮由美子）

　　  

　　

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12/15 KBC実践　ラジオ収録開始

• Posted by: Mass & Communication
• December 17, 2009 9:53 PM
• アーカイブ | ニュース | 九州朝日放送 | 九州朝日放送09- | 民放連プロジェクト

２００９年１２月１５日（火）、ＫＢＣのラジオスタジオで、筑紫女学園高校チームの声の収録が行われました。
■「ダイエット」班
ラジオドラマに登場する天使と悪魔の声の収録が行われました。出演はKBC沖アナウンサー。岩谷ディレクターが収録について説明声のパターンを変えながら調整中の沖アナウンサー。高校生はしっかりと指示していました。収録後の高校生の感想は「順調です！」でした。

　　

　　

■バイキング班
こちらもスタジオ収録。KBC編成局の早川さんはインタビューに答える人の役。スタジオには局の関係者が集まってきました。

　　

　　

■番組収録

急遽１月９日オンエアの「おっきーのラジドラ学園」の番組収録もありました。

　　

今日の活動のまとめとこれからについて説明をうけています。ラジオを聞いたり、ポストイットで整理する宿題も出ました。

一方、同じ日、大濠高校チームも学校の高校放送室で活動。
大濠高校チームのテーマは「アレルギー」。１２月８日（火）福岡病院の西間先生にインタビューを実施後、内容の見直しがありドラマからフリートークへ形式が変更。伝えたいことや構成はインタビューを通して印象に残ったことや知識として学んだことが中心により具体的になっていました。また、インタビュー実施後、アレルギーの認知度について校内アンケートを実施、集計結果を出していました。番組づくりの参考にKBCラジオ制作の教養番組をダウンロードしたものや、ラジオ番組の紹介がありました。（報告：高宮由美子）

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12/8 KBCメディアリテラシー実践報告　いよいよ取材に！　

• Posted by: Mass & Communication
• December 8, 2009 9:40 PM
• アーカイブ | ニュース | 九州朝日放送 | 九州朝日放送09- | 民放連プロジェクト

本年度の民放連メディアリテラシープロジェクト参加局である九州朝日放送（KBC）。参加している大濠高校チームは、12月８日、アレルギー専門の福岡病院名誉院長の西間先生へのインタビューを行いました。チームメンバーの８人中、４人が新型インフルエンザ発症ということで４人での実施となりました。

　　　　　

西間先生は「生き残った４人か。」と冗談を言いながら登場。先生ご自身が書かれた食物アレルギーの冊子を用意してくださってました。「これを読んだらわかるからインタビューはしなくていいよ。」と、これまた冗談連発。ハトが豆鉄砲をくらったような顔をしている高校生に「それではさみしいね。」と、笑って声かけ、パワーポイントでアレルギー全般について講義してくださいました。とてもわかりやすい講義でした。この間のやりとりで高校生たちは西間先生にぐっとひきつけられたようでした。

その後、高校生がインタビューしながら会話がすすんでいきました。西間先生のお人柄が高校生の緊張や心を開かせていくみたいで、メモに用意した質問以外にも、自分が講義を聞いて感じたことや他にも気づいたことを４人とも自ら聞いてました。
西間先生の話がわかりやすく、たとえ話や表情がおもしろく、笑い声や笑顔が広がるひとときでした。終了後、KBCラジオの酒井さんがインタビューしてみてどうだったかを聞いてましたが、４人の高校生は一様に「よかった。」と、「変えないといけないところがある。」と一致した意見を交わしていました。

大濠高校の場合、8人で番組づくりをしており、意見を一致させることが難しく、企画内容に納得できないまま進行している課題がありました。新型インフル発症で、８人中４人の参加になったわけですが、その４人が、このインタビューを体験して一致した意見や、実際に聞いてみないと気づかなかった思い込みに気づけたなどの学びがあったことは、今回欠席した4人も含めて、これからの大濠チームの番組づくりにプラスになることと思います。

翌日、西間先生から、たまたま知り合いでもあった私宛に、こうした取り組みに対して賛同と、今後も何かあったら協力してくださるとのメールをいただき、とてもうれしかったです。

このプロジェクトは単に番組づくりが目的ではなく、番組作りを通して様々な学びや地域や社会とのつながりをつくっていくことも大切にしているのですが、そのことを実感できる実践でした。（報告：高宮由美子）

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